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2025年甘肃省天水市清水县某国企招聘笔试题库

第一部分单选题(50题)

1、为贯彻落实中央关于纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利70周年相关精神，强化爱国主义教育，教育部全面部署了教材修改工作，要求将中小学地方教材中“8年抗战”一律改为（），以全面展现日本侵华的罪行，强调“九一八”事变后的抗战历史是前后连贯的整体，需在课程教材中系统、准确地予以体现。

A.12年抗战

B.14年抗战

C.15年抗战

D.19年抗战

【答案】：B

【解析】教育部为落实中央关于纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利70周年有关精神，加强爱国主义教育，对教材修改工作全面部署，将中小学地方教材中“8年抗战”一律改为“14年抗战”。这一修改全面反映了日本侵华罪行，强调“九一八”事变后抗战历史是前后贯通的整体，在课程教材中予以系统、准确体现。“九一八”事变发生于1931年，到1945年日本投降，这段长达14年的历史包含了从局部抗战到全面抗战的完整过程，故应选将8年抗战改为14年抗战。

2、（）是我国在南极建立的首个科学考察站，也是我国为开展南极地区科学考察而在南极洲设立的常年性科学考察站。

A.中山站

B.长城站

C.昆仑站

D.泰山站

【答案】：B

【解析】本题考查中国在南极设立的科学考察站相关知识。中国在南极建立了多个常年性科学考察站，各有其建设时间和重要意义。长城站是中国在南极建的第一个科学考察站，于1985年2月20日建成，是中国为对南极地区进行科学考察而在南极洲设立的常年性科学考察站。中山站建立于1989年2月26日，晚于长城站，是中国第二个南极考察站。昆仑站于2009年1月27日建成，是中国首个南极内陆考察站。泰山站于2014年2月8日正式建成开站，是中国南极泰山站是继长城站、中山站、昆仑站之后中国的第四个南极科学考察站。综上，答案是中国在南极建的第一个科学考察站是长城站。

3、根据我国《宪法》，中央军事委员会实行（）。

A.委员负责制

B.人民代表大会制

C.行政首长制

D.主席负责制

【答案】：D

【解析】本题考查《宪法》中关于中央军事委员会的领导体制。依据我国《宪法》第九十三条规定，中华人民共和国中央军事委员会领导全国武装力量。中央军事委员会由主席，副主席若干人，委员若干人组成。中央军事委员会实行主席负责制。因此，中央军事委员会实行主席负责制。

4、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的（）。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】：C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的目标、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定，正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶段，幼儿在幼儿园阶段有其自身的身心发展特点和学习任务，不能跨越这个阶段直接教授小学内容，否则可能会违背学生的认知发展规律，不利于学生的健康成长。而不平衡性强调个体身心发展速度的不均衡，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平，教育要抓住关键期。个别差异性强调不同个体之间在身心特征上表现出的不同，教育要做到因材施教。稳定性和可变性则指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等具有相对稳定性，同时在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童发展水平是有差异的。这几个特性均与“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定的核心依据不相符。

5、依据赫西和布兰查德的情境领导理论，若员工具备完成工作任务的能力，但不愿从事该项工作，此时应采取（）领导风格。

A.高任务-低关系

B.低任务-高关系

C.高任务-高关系

D.低任务-低关系

【答案】：B

【解析】赫西和布兰查德的情境领导理论认为，领导风格应根据员工的成熟度来调整，员工成熟度包括工作能力和工作意愿两个维度。当员工有能力完成工作任务，但却不愿意从事此项工作时，意味着员工具备工作能力但缺乏工作积极性。此时应采取低任务-高关系的领导风格。低任务是因为员工有能力完成工作，不需要领导者过多地指导工作任务相关内容；高关系则是要注重与员工建立良好的沟通和关系，通过激励、倾听、支持等方式来提高员工的工作意愿和积极性。所以答案是低任务-高关系。

6、下列关于山西省情叙