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2025年河北省唐山市乐亭县某国企招聘笔试题库
第一部分单选题(50题)
1、下列选项中，适用于会议讨论通过的重大决策事项的是（）。
A.命令
B.决议
C.公告
D.批复
【答案】：B
【解析】命令（令）适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位和人员。决议适用于会议讨论通过的重大决策事项。公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。批复适用于答复下级机关请示事项。故正确答案为决议对应的选项。
2、按照公文的行文方向，这份公文属于（）。
A.联合发文
B.上行文
C.下行文
D.平行文
【答案】：C
【解析】该题是询问公文按行文方向的所属类型。联合发文并非按照行文方向的分类，它是指两个或两个以上的机关共同发文的形式。上行文是下级机关向上级机关报送的公文；下行文是上级机关向下级机关发送的公文；平行文是同级机关或不相隶属机关之间传递的公文。要确定正确答案，需依据公文内容中发文机关与收文机关的关系来判断，如果是下级给上级，就是上行文；上级给下级，就是下行文；同级或不相隶属机关之间就是平行文。
3、“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是（）。
A.归纳与演绎
B.分析与综合
C.抽象到具体
D.实践到认识
【答案】：A
【解析】该题考查思维方法的相关知识。解题关键在于准确把握各个选项所代表的思维方法的特点，并与“从个别到一般，从一般到个别”这一描述进行匹配。归纳是从个别事实中概括出一般结论的思维方法，体现了从个别到一般的过程；演绎是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程，体现了从一般到个别的过程。所以归纳与演绎是“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法。分析是把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法；综合是把分解开来的各个部分、方面、因素结合起来，组成一个整体进行研究的思维方法，它与“从个别到一般，从一般到个别”的描述不相符。抽象到具体是辩证思维的高级形式，是通过从具体到抽象，再从抽象到具体的过程，达到对事物的真理性认识，并非“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法。实践到认识强调的是认识来源于实践，实践是认识的基础，主要侧重于实践与认识的关系，与“从个别到一般，从一般到个别”的思维方式无关。综上，正确答案对应的思维方法是归纳与演绎。
4、公文中的“函”灵活简便，可广泛应用于公务联系的各个领域。以下事项不适宜使用“函”这一公文形式的是（）
A.内蒙古自治区人民政府就××风电厂建设问题向国家发改委申请
B.呼和浩特市人民政府就新城区道路规划问题向内蒙古自治区交通运输厅询问
C.河北省公安厅就打击车匪路霸问题向山西省公安厅提出建议
D.国务院、中央军委就军队营区外义务植树进行指示
【答案】：D
【解析】函是指不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题，请求批准和答复审批事项时所使用的公文，适用于平行机关或不相隶属的机关之间的公务联系。首先分析第一个事项，一方是内蒙古自治区人民政府，另一方是国家发改委，二者属于不相隶属机关，因风电厂建设问题进行申请，是典型的请求批准事项，适宜用函。接着看第二个事项，呼和浩特市人民政府向内蒙古自治区交通运输厅询问新城区道路规划问题，这两个机关不相隶属，询问问题符合函的使用范围，适宜用函。再看第三个事项，河北省公安厅与山西省公安厅属于不相隶属关系，就打击车匪路霸问题提出建议，是平行机关间的商洽工作，适宜用函。最后看第四个事项，国务院、中央军委是军队的上级领导机关，对军队营区外义务植树进行指示，这是上级对下级的指挥和要求，应使用命令、指示等下行文，不适宜用函。综上，不适宜使用“函”这一公文形式的是对军队营区外义务植树进行指示这一事项。
5、先秦时代，教育内容以“六艺”为主，以下选项中不属于“六艺”的是（）。
A.射
B.武
C.礼
D.御
【答案】：B
【解析】本题可根据“六艺”的具体内容来判断选项。“六艺”是中国周朝的贵族教育体系，开始于公元前1046年的周王朝，是周王官学要求学生掌握的六种基本才能，分别是礼、乐、射、御、书、数。分析各选项内容，“射”指射箭技术，属于“六艺”；“礼”指礼节，是“六艺”之一；“御”指驾驶马车的技术，也是“六艺”的范畴。而“武”并不在“六艺”的内容之中。所以答案是不属于“六艺”的内容即“武”。
6、公文印刷份数的顺序号即为公文的份号，下列有关公文份号的说法错误的是（）。
A.一般用6位3号阿拉伯数字
B.份号为1写作000001号
C.顶格编排在版心左上角第一行
D.涉密公文应当标注份号
【答案】：B
【解析】公文的份号是公文印刷份数的顺序号，一般用6位3号阿拉伯数字顶格编排在版心左上角第一行，涉密公文应当标注份号。份号
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