2025年高一数学教学工作总结(11篇) .pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

高一数学教学工作总结（11篇）

高一数学教学工作总结（精选11篇）

高一数学教学工作总结篇1

现将一学期来的工作总结如下：

一、授人以鱼，不如授人以渔

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，教师不

仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学，这是二十一世纪

现代素质教育的要求。这就需要教师要更新观念，改变教法，把

学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳

的能力。逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题

的能力，使他们能终身受益。

1.在课前预习中培养学生的自学能力。

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学

生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了

抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们

去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。(1)本小节主要讲了

哪些基本概念，有哪些注意点?(2)本小节还有哪些定理、性质及

公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?(3)对照课

本上的例题，

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

你能否回答课本中的练习(4)通过预习，你有哪些疑问，把它

写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应该记什么不应

该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用(对于个体而

言)少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。这些

要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通过

一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课

前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行角色转移，站在教

师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每项学

习内容时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了?

怎样才能给别人讲清楚?这样，学生就会产生一种学习的内驱力，

对每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思考，自觉地把自己

放在了主动学习的位置。

2.在课堂教学中培养学生的自学能力。

课堂是教学活动的主阵地，也是学啊、生获取知识和能力的

主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教

学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，

控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习

局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。

在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，

要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一

位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我

没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提

高能力。尽量让学生

发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。

在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够

的时间，这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深

入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积

极的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将

问题结果完全寄托于老师的传授，而是在积极主动的探索。

当然数学教学过程作为师生双边活动过程，学生的探索要依

靠教师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放弃对于学