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从语言迁移视角剖析印尼语母语者汉语副词作状语语序偏误

一、引言

1.1研究背景

随着中国经济的快速发展和国际影响力的日益提升，汉语在全球范围内的地位不断攀升。据教育部、国家语委发布的数据，截至2020年底，全球共有180多个国家和地区开展中文教育，70多个国家将中文纳入其国民教育体系，外国正在学习中文的人数超过2000万。这一数据直观地展现出汉语在国际上的热度持续上升，已然成为世界各国人民了解中国、与中国开展交流合作的重要工具。在这股全球“汉语热”的浪潮中，印尼作为东南亚地区的重要国家，对汉语学习的热情也愈发高涨。自1998年前总统苏哈托下台之后，印尼部分学校开始教授汉语，一些大学也成立了中文系和中国研究项目。在总统佐科?维多多执政期间，随着中国投资的增加，印尼人对于中文的兴趣被重新激发，学习汉语的人数不断增多。

在汉语学习过程中，语序是一个重要的语法范畴，汉语缺乏严格意义上的形态变化，语序在表达语法意义和句子结构方面起着关键作用。副词作状语的语序更是其中的重点和难点，不同的语序往往会导致句子语义和表达效果的差异。对于母语为印尼语的学习者来说，由于印尼语和汉语在语言类型、语法规则等方面存在较大差异，他们在学习汉语副词作状语的语序时，常常出现偏误。这些偏误不仅影响了他们汉语表达的准确性和流畅性，也给汉语教学带来了挑战。因此，深入研究母语为印尼语的学习者汉语副词作状语语序偏误，对于提高汉语教学质量、促进汉语国际推广具有重要的现实意义。

1.2研究目的与意义

本研究旨在系统地分析母语为印尼语的学习者在汉语副词作状语语序方面出现的偏误类型，深入探究导致这些偏误产生的原因，并据此提出具有针对性的教学策略和建议。通过对偏误类型的详细梳理，能够清晰地呈现出学习者在这一语法点上的薄弱环节和常见错误，为汉语教学提供具体的教学目标和重点。挖掘偏误背后的原因，有助于教师更好地理解学习者的语言习得过程和心理机制，从而在教学中能够因材施教，采用更加有效的教学方法和手段。

从教学实践角度来看，本研究的成果可以为汉语教师提供有益的参考，帮助教师在课堂教学中更加有针对性地设计教学内容和练习，提高教学效果。同时，也能够为教材编写者提供思路，使汉语教材在内容编排和练习设置上更加符合印尼语母语学习者的学习特点和需求，增强教材的实用性和适用性。此外，对母语为印尼语的学习者汉语副词作状语语序偏误的研究，有助于丰富汉语作为第二语言教学的理论体系，为语言习得理论的发展提供实证支持，推动汉语国际教育学科的不断完善和发展。

1.3研究方法与语料来源

本研究主要运用语料库分析法和对比分析法。语料库分析法方面，借助北京语言大学“HSK动态作文语料库”，以“病句类型=语序错误”且“考生国籍为印度尼西亚”为查询条件进行检索，获取大量印尼学生写作中出现的包含副词作状语语序偏误的语料。同时，为了使研究更具全面性和可靠性，还通过在印尼当地的中文学校、大学中文系等地发放调查问卷，收集学习者在日常学习和交流中使用汉语副词作状语的句子，进一步补充和完善语料。

对比分析法上，将汉语副词作状语的语序规则与印尼语中类似语法结构的语序进行对比，分析两者之间的差异，从语言对比的角度探究偏误产生的原因。通过对比，能够清晰地呈现出两种语言在语序上的不同之处，从而更好地解释学习者为何会出现偏误，为提出有效的教学策略提供依据。

二、汉语副词作状语的语序规则

2.1汉语副词分类

汉语副词按照功能可分为程度副词、时间副词、频率副词、范围副词、语气副词等几类。

程度副词主要用来表示动作或状态的程度，如“很、非常、太、极、格外、稍微”等。“很”在修饰形容词时，通常表示程度较高，像“很漂亮”，“很”就强调了漂亮的程度；“非常”则比“很”的程度更进一步，“非常漂亮”突出了漂亮的程度极高。程度副词一般位于被修饰的形容词或动词前，用来加深或减弱所表达的程度。

时间副词用于说明动作发生的时间，如“已经、刚刚、马上、曾经、即将”等。“已经”表示动作在过去某个时间点已经完成，“他已经吃过饭了”，表明吃饭这个动作在之前就结束了；“马上”则表示动作即将在短时间内发生，“他马上就到”，意味着他到达这个动作很快就会发生。时间副词作状语时，多数位于谓语动词前，部分时间副词，如“曾经”“刚刚”等，也可置于句首，强调时间。

频率副词表示动作发生的频繁程度，常见的有“常常、经常、偶尔、总是、有时”等。“常常”和“经常”都表示动作发生的频率较高，但“常常”在口语中使用更为频繁，“他常常去图书馆”；“偶尔”则表示动作发生的频率较低，“他偶尔会去看电影”。频率副词通常放在谓语动词前，如果句子中有情态动词、助动词或“是……的”结构，频率副词一般放在这些词之后