基于实验探究电流与电路教学设计.pdfVIP

《电流和电路》教学设计

一、分析

本课十分强调学生通过动手实验来激发学习，营造、和谐、合作的

探究氛围。本节课的设计是从学生的生活经验和已有的知识入手，学生连接

一个最基本的电路。而后慢慢地让学生认识简单的电路，连接简单的电路，绘画

简单的电路图，为今后的电学学习打下坚实的基础。

二、学生基本情况分析：

初中学生对事物的认识，都会有一个从具体的形象思维向抽象逻辑思维过

渡的过程。学生通过连接实际的简单电路，认识到正确地画电路图，为今后的电

学学习打好良好的基础。

三、教学目标

（一）知识与技能

·初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

·通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角

度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元

件符号。

·结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。

（二）过程与方法

·经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。

·尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。

（三）态度与价值观

·通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验源于生活，用

于生活，乐于观察和探索生活中学道理，在学习电路连接、画电路图等基本

技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

·通过连接电路，激发学习，体验解决问题的喜悦。

四、教学重点

让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生

良好的电学实验习惯。

五、教学难点

由于学生的思维特点，对电流是导体中自由电子的定向移动形成的，它摸不

着、看不到，只能通过可观察到的现象来获得不可直接感受的信息。所以，电流

的形成是本节的难点。

对于知识，一般来说知道了就会了，但是对于技能，“知”和“行”之间往

往还有一段距离，所以电路图和电路的对应关系，即“根据电路图连接电路”和

“根据电路画电路图”是本节的难点。

CurrentandCircuitTeaching

Design

1.Textbookanalysis

Thiscoursecesgreatemphasisonstimulatingstudentsinterestinlearningthroughhands-on

experimentsandcreatingademocratic,harmoniousandcooperativeinquiryatmosphere.Thedesign

ofthissonistostartfromstudentslifeexperienceandexistingknowledge,andguidestudentsto

connectabasiccircuit.Thenslowlyletstudentsunderstandsimplecircuits,connectsimplecircuits,

anddrawsimplecircuitdiagrams,layingasolidfoundationforfutureelectricallearning.

2.Analysisofstudents’basicsituation:

Juniorhighschoolstudentsunderstandingofthingswillgothroughaprocessoftransitionfrom

concreteimagethinkingtologicalthinking.Byco