“互联网+”赋能中职德育：宝鸡市陈仓区职教中心的实践与探索.docxVIP

“互联网+”赋能中职德育：宝鸡市陈仓区职教中心的实践与探索

一、引言

1.1研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，互联网已经深度融入社会生活的各个领域，对教育领域产生了深远的冲击与影响。互联网打破了传统教育在时间和空间上的限制，使知识的传播更加迅速和广泛，为教育带来了前所未有的机遇。在线课程、虚拟实验室、教育类APP等新兴教育形式不断涌现，为学生提供了更加多元化的学习方式和丰富的学习资源。然而，互联网也带来了诸多挑战。网络信息繁杂，其中不乏不良信息，如网络暴力、色情、虚假信息等，这些负面内容极易对学生的思想观念和价值取向产生误导，尤其是对正处于价值观形成关键时期的中职学生来说，影响更为深远。

中职教育作为我国职业教育体系的重要组成部分，肩负着为社会培养高素质技能型人才的重任。而德育教学在中职教育中占据着举足轻重的地位，它不仅关乎学生个人道德品质的养成，还对学生未来的职业发展和社会适应能力有着深远影响。良好的德育可以帮助中职学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感、职业道德和团队协作精神，使其在毕业后能够更好地融入社会，成为德才兼备的优秀人才。在“互联网+”背景下，如何充分利用互联网的优势，创新中职德育教学模式，提高德育教学的实效性，成为中职教育工作者亟待解决的重要问题。

宝鸡市陈仓区职教中心作为一所具有代表性的中职院校，在德育教学方面积极探索与实践。学校拥有丰富的教学资源和多样化的专业设置，学生群体具有一定的规模和代表性，涵盖了不同的专业背景和兴趣爱好。通过对宝鸡市陈仓区职教中心的研究，可以深入了解“互联网+”背景下中职德育教学的现状、存在的问题以及学生的需求和特点，为提出具有针对性和可操作性的改进策略提供有力依据。同时，该校在德育教学中已经进行了一些互联网应用的尝试，如利用在线学习平台开展德育课程、通过校园公众号推送德育相关内容等，这些实践经验也为研究提供了宝贵的素材，研究成果也有望为其他中职学校提供借鉴和参考，推动中职德育教学在“互联网+”时代的创新发展。

1.2国内外研究现状

在国外，随着信息技术的快速发展，“互联网+教育”的理念得到了广泛的应用和深入的研究。在职业教育领域，许多国家都注重将互联网技术融入德育教学中，以培养学生的职业素养和道德品质。例如，美国的职业教育强调通过网络平台开展实践教学和项目学习，在实际操作中培养学生的团队合作精神、沟通能力和职业道德，其利用在线学习管理系统，教师可以方便地布置作业、组织讨论、进行评价，实现了德育教学的信息化和个性化。德国的“双元制”职业教育模式也借助互联网技术，加强学校与企业之间的联系，使学生在企业实践中更好地接受职业道德教育，通过虚拟企业平台，学生可以模拟实际工作场景，学习如何应对工作中的道德困境。

在国内，“互联网+”与中职德育教学的研究近年来受到了越来越多的关注。学者们普遍认为，互联网为中职德育教学带来了新的机遇和挑战。一方面，互联网丰富了德育教学的资源和手段，使教学内容更加生动形象，教学方式更加灵活多样，如通过多媒体课件、在线视频、虚拟现实等技术，可以创设更加逼真的德育情境，增强学生的学习兴趣和参与度。另一方面，互联网也对中职德育教学提出了新的要求，如如何引导学生正确辨别网络信息、如何防止网络不良信息对学生的负面影响等。一些研究还提出了“互联网+中职德育”的教学模式和方法，如构建线上线下相结合的德育课程体系、利用大数据分析学生的学习行为和思想动态，为个性化教学提供依据等。

然而，目前国内外的研究仍存在一些不足之处。在研究内容上，对于如何将互联网技术与中职德育教学的具体内容和目标紧密结合，缺乏深入系统的探讨；在研究方法上，实证研究相对较少，很多研究停留在理论层面，缺乏实践验证；在研究视角上，对中职学生的主体需求和个性化差异关注不够，未能充分考虑不同专业、不同兴趣爱好学生的德育需求。因此，进一步深入研究“互联网+”背景下的中职德育教学，具有重要的理论和实践意义。

1.3研究方法与创新点

本研究采用了多种研究方法，以确保研究的科学性和全面性。文献研究法是基础，通过广泛查阅国内外相关文献，包括学术期刊、学位论文、研究报告等，梳理了“互联网+”与中职德育教学的研究现状，了解了前人的研究成果和不足，为本研究提供了理论基础和研究思路。调查研究法用于了解宝鸡市陈仓区职教中心德育教学的实际情况，通过设计调查问卷和访谈提纲，对学生、教师进行调查，获取了一手数据，包括学生对德育教学的满意度、对互联网技术的使用情况和需求，以及教师在教学中遇到的问题和对互联网教学的看法等。案例分析法以宝鸡市陈仓区职教中心为具体案例，深入分析其在“互联网+”背景下德育教学的实践经验和存在的问题，总结成功经验和不足之处，