综合解析人教版九年级《电与磁》章节测评试卷（附答案详解）.docxVIP

人教版九年级《电与磁》章节测评

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题30分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、如图所示关于下列四个实验的认识，正确的是（）

A．甲实验中通电螺线管左端是S极

B．乙实验说明导线的周围存在磁场

C．丙实验与发电机的原理相同

D．丁实验与电动机的原理相同

2、如图所示，在蹄形磁体的磁场中放置一根与螺线管连接的导体棒ab，当ab棒水平向右运动时，小磁针N极转至右边，可使如图所示位置的小磁针N极仍然转至右边的操作是下列选项中的（）

A．ab水平向左运动 B．ab竖直向下运动

C．ab竖直向上运动 D．ab水平向左运动

3、某同学按照图甲所示连接好电路。闭合开关前，小磁针的指向如图甲所示；闭合开关，小磁针的偏转情况如图乙中箭头所示；只改变电源的正负极，再次进行实验，小磁针的偏转情况如图丙中箭头所示。下列结论中合理的是（）

A．由甲、乙两图可得导体的周围一定存在着磁场

B．由甲、乙两图可得电流的磁场方向与电流方向有关

C．由乙、丙两图可得电流的磁场强弱与电流大小有关

D．由乙、丙两图可得电流的磁场方向与电流方向有关

4、下列机器中，不属于热机的是（）

A．洗衣机 B．柴油机 C．火箭 D．蒸汽轮机

5、如图所示，关于甲乙丙丁四幅图，下列说法正确的是（）

A．如图中验电器的原理是异种电荷互相排斥

B．如图是奥斯特发现的电磁感应现象

C．如图表明通电导体在磁场中会受到力的作用

D．如图的测电笔在使用时必须接触笔尾的金属体

6、发现电流周围存在磁场的物理学家是（）

A．法拉第 B．安培 C．奥斯特 D．牛顿

7、据物理学史记载，最先发现通电导线周围存在磁场的科学家是（）

A．安培 B．欧姆 C．伏特 D．奥斯特

8、科技小组示了一个“隔板推物”的节日，其原理如图所示：甲、乙两线圈分别悬挂在两个蹄形磁铁的磁场中，两线圈通过导线连接构成一个闭合电路，用手推动甲线圈摆动时，乙线圈会随之摆动，对于这个过程，下列说法正确的是（）

A．甲线圈相当于电源，乙线圈相当于用电器

B．推动甲线圈摆动时电能转化为机械能

C．乙线圈随之摆动是电磁感应现象

D．甲线圈摆动是因为通电导线在磁场中受力作用

9、为了判断一根铁棒是否具有磁性，小明进行了如下四个实验，根据实验现象不能确定该铁棒一定有磁性的是（）

A．悬挂的铁棒转动起来后静止时指向南北

B．将铁棒一端靠近小磁针，相互排斥

C．将铁棒一端靠近大头针，大头针被吸引

D．水平移动铁棒，测力计示数有变化

10、如图是直流电铃的原理图。关于电铃工作时的说法不正确的是（）

A．电流通过电磁铁时，电磁铁有磁性且A端为N极

B．电磁铁吸引衔铁，使电路断开

C．小锤击打铃碗发出声音，是由于铃碗发生了振动

D．小锤击打铃碗时，电磁铁仍具有磁性

第Ⅱ卷（非选择题70分）

二、填空题（10小题，每小题4分，共计40分）

1、首位揭示电与磁的奥秘的物理学家是______，法拉第发现了______现象。

2、如图是一种“闯红灯违规证据抓拍模拟器”的工作原理图，光控开关接收到红光时会自动闭合，压敏电阻受到压力时其阻值会变小。当红灯亮后，且车辆压到压敏电阻上时，电磁铁的磁性因电路中电流的______（填“增大”或“减小”）而变______（填“强”或“弱”），吸引衔铁与触点______（填“1”或“2”）接触，电控照相机工作，拍摄违规车辆。

3、“生活处处有物理，留心观察皆学问”。电动车右手的“调速”把手，可改变后轮的转速，与这个“调速”把手联动的电路元件实质是一个______；中国的无人机技术发展迅速，水平居世界前沿。无人机的旋翼由电动机驱动，电动机的电路元件符号是______。

4、如图所示，电冰箱由箱体、制冷系统、控制系统和附件构成。压缩式电冰箱由电动机提供动力，通过压缩机对制冷系统做功。制冷系统利用低沸点的制冷剂蒸发、汽化制冷的原理制成的。电冰箱利用制冷剂作为热的“搬运工”，把冰箱里的“热”“搬运”到冰箱的外面。根据以上内容，请参照示例写出与以上情景有关的物理信息和对应的物理知识（不得与示例重复）。

示例：物理信息：冰箱门把手用塑料做成；物理知识：塑料是绝缘体。

作答：物理信息：______。物理知识：______。

5、2017年4月25日，银川市共享