常见精神障碍的作业疗法.pptVIP

（优选）常见精神障碍的作业疗法;本章内容;第一节精神分裂症;概述;焦虑不安;遥控;失眠;常见的症状（4）;不能很好地休息;恢复期;作业疗法原则;（一）早期的作业治疗;2.身体感觉的恢复

特点：患者为了不受到伤害而把自己封闭起来，使得身体的各种感知觉退化、对自己身体忽视，很多患者会感到自己和身体是分离的。

作业活动的作用：通过作业活动，患者有意识地感觉在使用自己的身体，同时要有意识地感受他人和自己以外的事物，这样才能慢慢地了解到身体是自己的一部分。

;（二）恢复前期的作业治疗;（二）恢复前期的作业治疗;（三）恢复后期的作业治疗;目的2：针对自立的准备

作业活动要点：

（1）在日常生活中的交流能力。如与他人打招呼、问候等。

（2）自己的健康管理（包含正确服用药物）。

（3）重要物品的管理：如银行卡的保管、使用、存取款等。;目的2：针对自立的准备

作业活动要点：

（4）有效利用社会资源：如生活保障、医疗保险等制度的利用；街道、社区、职业介绍结构等政府机关的利用；大型百货商场、超市、公共交通设施的利用等。

（5）合理膳食。

（6）遇到困难时懂得如何寻求帮助。;目的3：自律生活的恢复

作业活动要点：

自我情绪控制：真正开始参与社会的时候，能够保持良好的心态；遇到一些小事时，能做到不紧张、不恐惧。

寻找帮助：能主动地找到一些相关的设施，如社区俱乐部等，就自己的苦闷、烦恼、困难与他们进行沟通和交流，使自己的紧张感和压力得以缓解。;（四）维持期的作业治疗;五、认知行为疗法;（二）行为疗法;第二节双相障碍;概述;躁狂症状;抑郁的症状;作业治疗原则;作业治疗原则;2.抑郁状态

（1）急性期以休养为主。

（2）恢复期

修正患者的拘泥情绪

转换心情，防止复发

;早期的作业疗法;早期的作业疗法;早期的作业疗法;早期的作业疗法;（二）恢复前期的作业治疗;（二）恢复前期的作业治疗;（三）恢复后期的作业治疗;（三）恢复后期的作业治疗;第三节进食障碍;一、概述;二、作业治疗原则;三、认知行为疗法;家庭疗法;第四节注意力缺陷多动障碍;概述;治疗方面：

无法彻底治愈ADHD，只能一定程度上改善症状。

多学科医疗团队服务，并且和家人及学校建立良好合作关系是有效治疗的关键。

作业治疗是一种重要的非药物手段，主要有感觉统合疗法和行为治疗两种。

;（二）感觉统合疗法;感觉统合训练室;感觉统合训练;感觉统合训练;在学校或家庭中的应用;在学校或家庭中的应用;在学校和家庭中的应用;（三）行为治疗;1.正性强化法;具体方法如下：

(1)确认目标行为，了解该行为的基线水平。

(2)选择有效的强化方式。

(3)制订行为矫正方案，每当目标行为出现时，立即给予强化。

(4)当目标行为重复出现时，应逐渐延长作业时间。

(5)强化目标行为的强化物。视该行为出现的频率而有所改变，当目标行为多次出现后，强化应以社会性强化为主，如赞赏、表扬、鼓励，使目标行为保持下来。

;2.暂时隔离法;2.暂时隔离法;2.暂时隔离法;3.消退法;3.消退法;4.示范法;示范法包括：

（1）现场示范，如让ADHD儿童在现实环境中，观察其他儿童如何遵守课堂纪律；

（2）参与模仿，如让ADHD儿童在观察示范儿童与同伴友好交流后，还让他在指导下试着参与交流活动；

（3）电视或录像示范，让儿童通过媒介的宣传和教育，逐渐模仿良好的行为举止。

;第五节老年期的精神障碍;一、概述;一、概述;功能性精神障碍：

表现为老年性抑郁症，以焦虑感和疑病症状为主，同时伴随贫困妄想和疑病妄想，有时也可见一过性痴呆状态。

;作业治疗原则;（二）脑血管性痴呆的作业治疗

与老年痴呆不同，脑血管性痴呆的患者除了集体作业活之外，需要去发现其擅长和能让他们安心的作业活动，进行针对性训练。

作业治疗开始导入的时候，与作业治疗师的关系建立很重要。在保证与作业治疗师关系的同时注意诱导他们去跟他人交流。

选择作业活动是根据其年龄、个人兴趣和擅长项目进行考虑。相比娱乐的活动，与工作相关的作业活动为宜。;谢谢大家！