2025年皇帝的新装 (2).pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《皇帝的新装》教案

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．整体感知课文，理清故事情节。

3．领会文章深刻的内涵，理解人物象。

4、提高区分生活中的美和丑、真与假、善与恶的能力。

重点：1.从语言、心理描写中感知人物形象。

2.增补课文情节，进行想像思维训练。

难点：对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理

解。

教学方法指导：

1.朗读法。在感知课文内容根底上，进行分角色朗读，激发

阅读体验，准确把握人物形象。

2.讨论法。就情节开展、传神写法和课文主旨的解读设疑，

更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评

童话故事。

课时安排：三课时

教学过程：课时一

一、预习

1．找出课文中的生字生词，〔会读、会理解、会用〕

称职(chèn)不可救药呈报(chéng)陛下(bì)

头衔滑稽(jī)随声附和(hè)骇人听闻(hài)

2．朗读课文，理清故事情节，准备复述课文。

二、导入〔作家作品简介〕

安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。出生于丹麦

一个贫苦的鞋匠家庭。1835年开始写童话，共160余篇。在

《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜

莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭

露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，挖苦统治阶级的

专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作

品想象丰富，情节生动，语言朴素。

2．关于童话

本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品

通过丰富的想象、梦想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿

童进行教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲

折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草

树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想

感情，使它们人格化。

三、课文朗读与分析

1．分角色朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。

1、分配角色

表达旁白皇帝老大臣骗子老实的官员大家(骑

士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓)

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

(2)自由朗读，熟悉课文。(3)分角色朗读课文。(4)评价

2．探究质疑：请按照“爱新装——看新装——穿新装—

—展新装〞的顺序给课文分段。

讨论并归纳：

第一段：从开头到“皇上在更衣室里〞。

第二段：从“有一天〞到“并授予一枚可以挂在扣眼上

的勋章〞。

第三段：从“第二天早上〞到“他们不敢让人瞧出他们

实在什么东西也没看见〞。

第四段：从“这样〞到完。

四、自主学习

1，复述“爱新装〞局部。

(1)准备工作，弄清几个问题。

①课文怎么写皇帝爱新装的?

讨论并归纳：从治装费用：不惜倾其所有

从心思兴趣：最爱炫耀新衣爰新装

从换衣次数：每一天每一点钟

②写皇帝爱新装的目的是什么?

讨论并归纳：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无

能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。

(2)找出第一段中关键词语。