安全隐患排查工作总结.docVIP

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安全隐患排查工作总结

安全隐患排查工作总结1

为认真贯彻落实办事处对安全隐患排查及整改工作的要求,进一步加强安全生产工作,遏制重特大事故的发生。根据总公司检查小组提出的安全隐患和工作要求,我项目部在全项目范围内精心组织、周密部署,迅速开展了高密度、多层次、全方位的自查自纠和整改复查活动,切实消除了一批安全隐患问题,有力地促进了我项目安全生产形势的稳定好转。现将我项目开展的有关工作作如下汇报:

(一)完善应急预案,加强危险源辨识。

根据公司检查小组对我们提出的要求,我项目部针对当地情况和——施工情况特制定了《处置突发事故应急准备与响应预案》的主预案,及触电事故、防暑降温、高空坠落事故、工伤事故、火灾事故、食物中毒事故、溺水事故、坍塌事故、反恐、爆破共10个专项预案,并且对专项预案进行了细致的论证,且预案将随着项目工程的展开以及实际情况的变化,会陆续的增加和更新预案,将根据工程进展定期开展预案演练。

随着工程进展情况,安全隐患不断地显现,我项目部将加强危险源的辨识工作,针对危险源制定严格的预防措施,安排专人负责管理。

(二)进一步加强员工的安全培训教育。

项目部自进场以来,已经组织了150余人次的安全教育培训,组织了10余次安全技术交底。根据我项目的实际情况将在今后的施工中,我项目部加大安全教育力度,在各分项工程开工前做好安全技术交底工作,在工人进场后做好进场安全“三级教育”,加强机械操作人员的培训、组织员工参加安全技术培训等。

(三)加强项目安全管理工作的法律化,制度化、规范化管理。

对项目部的安全技术交底、安全会议纪要、隐患排查资料、各种安全报表、安全管理材料等按照有关规定进行当事人签字、盖章、存档等。

对项目范围内的特种设备以及特种设备操作人员建立台账,对所有特种设备操作人员进行严格核对,持证上岗。

定期组织月度安全检查和不定期进行安全巡查,目前我项目部已经累计进行8次月度安全检查,针对安全检查中出现的安全问题,按照“四不放过原则”进行严格把关。

安全管理工作要按章办事,我项目部将制定了《安全管理办法》、《安全质量奖惩制度》、《安全保证体系》、《安全管理制度汇编》、《消防保卫制度》、《———项目安全管理汇编》通过以上制度,明确了各部门和个人的安全责任,规范了安全工作,使大家明确“安全生产、人人有责”。并且在检查过后我们将继续完善这些规章制度。

(四)根据中交集团的量化标准,加大项目安全生产经费投入。

建立健全《安全用品领用台账》、《安全经费台账》,做到安全用品和安全经费的可追溯性,并且结合施工情况积极执行《交通基本建设工程施工安全防护设施量化标准》,施工区域的安全宣传标识、警示彩旗等安全设施都按规定进行制作和布设。我项目部定期依照办事处项目安全投入标注和结合安全用品领用台账和经费台账,定期核对项目部的安全投入情况,逐步增加安全投入。

通过以上制定和实行的整改方案,我项目部将继续加大安全宣传力度,把安全管理工作全员全方位深入到生活、生产领域,树企业品牌和形象,从而使我们的安全管理工作上个新台阶。

安全隐患排查工作总结2

为了进一步规范我县学校食品安全,有效遏制学校食品安全事故的发生,按照市食品药品监督局文件精神,我局于9月1日9月3日期间对全县各类学校、托幼机构食堂开展了专项监督检查。现将有关情况总结如下:

一、我局领导高度重视,统一部署,集中行动。

此次检查工作,共出动执法人员54人次,执法车辆18台次,对全县35所中小学及部分托幼机构的食堂进行了监督检查。

二、检查内容

1、学校食堂开学前供餐的准备工作;

2、学校对食品加工安全把关情况;

3、《xx市学校食堂食品安全管理规范》的`落实情况;

4、学校食品安全组织机构建设、学校食堂管理人员及食品从业人员健康体检及培训情况;

5、食堂基本设施建设,餐饮具消毒管理、食品留样、食品及其原材料采购索证、索票、验收等各项制度落实情况;

三、检查情况

1、全县学校领导的食品安全意识有很大提高,对食品安全工作高度重视,自身管理水平也有显著提高。各中小学食堂都在开学前做好了供餐准备工作,生产加工场所的设备设施、用具、餐具都进行了彻底清洗、消毒,库存食品及原料都在保质期内,所有加工设备设施都处于运转状态,对食品从业人员进行了食品安全知识培训,建立了培训档案,同时各食堂都建立了从业人员的晨检制度。

2、各学校都能认真执行《xx市学校食堂食品安全管理规范》,从业人员遵守操作规程,使用的工具及容器都有生熟标记,做到定位存放。食品存放做到生熟分开,饭菜都在备餐间内分餐。严格按照许可范围守法经营,不做凉拌菜,同时做到每餐食品留样,建立留样记录。食堂在采购食品原料时进行了索证、索票,建立了进货台账。

四、监督检查中发现的问题及采取的措施

1、个别学校食堂流程不合理,设施陈旧,消毒设施、保洁柜等硬件设施数

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