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最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》期末题库及答案

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《小学数学教学研究》题库及答案一

一、单项选择题(本大题共１0小题，每小题3分，共３０分)

在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目规定的，请将对的选项前的字母填

在题中的括号内。

以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为(）o

数学素养化B.抽象化

C．公理化D.算法化

老式的小学数学課程结构具备的特征包含“学术中心的課程开发”、“学科取向的課程组织”、“螺

旋式的課程结构”以及（）。

记忆为主的課堂教学?B．多元化的学习评价

C.多样化的課程内容 D.发展性的課程目标

老式的小学数学課程内容的展现具备的三个特征分别是“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理

式的知识展现”和（)o

阐述体系的归纳式 B.以计算为根本

Ｃ.模仿例题式的练习配套?D.训练体系的网络式

小朋友在数学能力的结构类型中所体现出来的三种不一样的类型分别有“分析型”、“几何型和

(）。

计算型B.具体型

C.调和型Ｄ．概括型

“再发明”学习理论的关键概念是（)。

数学化B.认知

C.参加D.学习准备

当代理论认为,学习是一个（)的过程。

A.建构B．吸纳

C．传递D.训练

经过教师的口述和示范，向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理或阐明规律的一个教学方法称之为（)。

Ａ.叙述式讲解法 B.探索一发现法

C.启发式谈话法 Ｄ．演示法

不属于学生概念形成的重要过程的是（)。

A．感知具体对象阶段?B.尝试建立表象阶段

C．分离新概念的关键属性 D.抽象本质属性阶段

不借助工具直接经过思维求出成果的一个计算方法称之为(）。

笔算B.口算

C.估算D.速算

不属于描述空间对象量的方面概念的是（)。

Ａ.长度B.测量

C.面积D.体积

二、?填空题（本大题共4小题,每空2分,共24分)

推理通常可以分为、、等三种不一样的形式。

按评价的取向角度划分，学习评价重要可以分为、、等三类。

问题的主观方面重要由、以及等三个成份所构成。

在小学数学課程与教学中强化“概率与记录”的学习，至少含有、、

等这么某些价值。

三、 判断题（本大题共四小题，每小题2分,共8分。只要在每小题的括号内填上或X即可）

社会的进步与发展是影响数学課程目标变革的最大因素。（)

以了解、掌握基础知识为主的学习活动称之为“知识学习”。（）

目标参考核价是一个相对评价。(）

不一样情境下的各种数据有着各自不一样的解决议略和模式。()

四、?简答题(本大题共3小题，每小题6分，共1８分)

简述小朋友的空间知觉能力的发展有哪些阶段性的特征。

简述在課堂教学中教师的作用和角色。

简述小学几何教学中“强化动手操作的具体形式。

五、?阐述题(本大题共２小题,每小题10分,共20分)

分别举例阐明在小学数学概念的巩固和运用阶段可以运用哪些策略??

请用实例阐明应该如何发展学生问题表征的能力。

试题答案及评分原则

一、单项选择题（本大题共10小题,每小题3分，共30分）1.D2.A3-C4.C5.A6.A7.A8.C9.B10.B二、填空题（本大题共

一、单项选择题（本大题共10小题,

每小题3分，共30分）

1.D2.A3-C

4.C

5.A

6.A7.A8.C

9.B

10.B

二、填空题（本大题共4小题,

每空2分，共24分）

1.

演绎（推理） 归纳

（推理）类比（推理）

2.

目标取向（的评价）

过程取向（的评价） 主体取向（的评价）O

3.

起始状态 目标状态

中间状态。

4.形成合了解读数据的能力 提高科学结识客观世界的能力 发展在现实情境中解决实际问题

4.

的能力

三、判断题（本大题共四小题,

三、判断题

（本大题共四小题,

每小题2分，共8分）

7 3.Ｘ

四、简答题（本大题共3

四、简答题

（本大题共3小题,

每小题6分，共18分）

L筒述小朋友的空间知觉能力的发展有哪些阶段性的特征。

方位感是逐渐建立的

空间概念的建立逐渐从外显特征的把握发展到从本质特征的把握

空间透视能力是逐渐增强的

（漏掉一条扣2分,扣完为止。没有适当展开的,酌情扣1?２分)

筒述在課堂教学中教师的作用和角色。

教师在課堂学习活动中起设计和组织作用

教师在課堂教学活动中起引导、激励和促进的作用

教师在課堂学习活动中起诊疗和导向的作用

（漏掉一条扣2分，扣