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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
《春》同步练习
〔建议安排3课时〕
[学法导引]
本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了
春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。
本文围绕“春〞字，写了盼春、绘春、颂春三个局部。这三局部的顺序和作者思想感
情的开展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来；待她降临，那么尽情欣赏大地回春
的美景；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章结构表达作者的思
路。文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习
中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人
等修辞手法的运用。
此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情，品味
文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
[典题例析]
例题：阅读课文最后三段，完成以下问题。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特
点？有什么深刻含义？
2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？
4、请模仿其句式为“秋〞写三句话。
解析：第1题考查对文章内容的理解。第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天
成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题那么须先分析原文的句式特
点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。
参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，
表达了在春天里发奋向上、创造美好生活的积极进取的精神。
2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃〞到“小
姑娘〞到“青年〞，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来
的强烈愿望。
3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。假设合成一段，它们各自表
达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。
4、略。
[课时训练]
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
训练一
一、给以下加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn〔〕wǎn〔〕转酝酿〔〕〔〕
liáo〔〕亮hōng〔〕托应和〔〕
二、给以下多音多义字注音并组词。
〔〕〔〕
1、涨2、散
〔〕〔〕
〔〕〔〕
3、晕4、藏
〔〕
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