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正确认识多媒体课件在教学中的作用

德安二中现代教育技术中心??代玉良

[摘??要]随着现代科学技术的发展,计算机已进入我国的教育领域,并得到迅速的发展。计算机辅助教学(CAI)是教育技术的重要组成部分,它的产生和发展对促进教育、教育技术的变革与发展有着巨大的推动作用。CAI的基本原理,是指依据科学的理论为基础而形成的,用来分析和解决计算机辅助教育问题的基本观点和方法。计算机辅助教育最重要的基本原理是教学设计原理。其基本内容包括分析目标,以教学目标来控制教学软件的内容和媒体的选择,控制学生学习反应活动的趋向和学习评价标准等。把握了这些基本原理,才能有效地开发出科学适用的多媒体课件,有效地辅助教学。

[关键词]??多媒体课件、教学、学习

正文:

随着计算机应用领域的不断拓宽,多媒体技术、网络技术的不断进步,多媒体计算机辅助教学已经成为衡量一个学校现代化水平的重要标准,多媒体课件的应用也成为评价一节课质量的主要因素,那么运用多媒体课件是取得教学效果最优化的唯一或重要手段吗?如何正确运用多媒体课件才能达到预期或更好的教学效果呢?

我认为运用多媒体课件的目的是使教育教学效果达到最优化,那么什么是最优化?讲的通俗一些也就是在同样的条件下,同样的时间内使学生学得更多、更快、更扎实。最优化的标准有两个:最大效果和最少时间。多媒体课件不是电化教育的全部内容,更不是教育的全部内容。

一、用多媒体课件有利于提高教学效果和教学质量

多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点,可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率。能够按照教学过程给学生提供知识内容,举例说明,进行演示、反复学习,这更有利于学生对知识的理解和巩固,提高教学质量。

1、有利于提高教学效率

多媒体课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来,这样在一定程度上能够节省教师书写板书的时间,以便有更多时间进行讲解、与学生交流,教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源,增大了教师对教学资源的控制范围,并且为教师控制学生的学习提供了帮助。

另一方面,能呈现形象的视听觉刺激,以起到突出重点,集中学生注意力的作用。生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣,加深对学习内容的印象和理解;多媒体课件还能使教学内容一目了然,使学生很自然的抓住重点、难点。据对我校“班级课件使用情况调查结果”(附表)显示:多数同学认为,自从运用多媒体课件进行教学以来,老师上课生动了许多,课堂气氛活跃了许多,而且丰富的画面增加了学生的学习兴趣,使听课效率提高了许多。

2、清晰呈现教学内容

教师通常有这样的体会:在课堂教学中,有许多传统媒体所不能完成的任务,例如在讲解比较抽象的知识、以及人类肉眼不能接触的微观世界等,过去教师在讲解时往往感到力不从心,而今天多媒体课件就解决了这个问题。

当然,除了可以弥补传统教学的一些不足之外,多媒体课件还可以对原有的教学方式进行改进,使教学内容更加形象、逼真的展现出来。例如:在讲授高中物理《布朗运动》这一节,使用多媒体课件,通过“观察实验”,模拟出了通过显微镜观察到的花粉颗粒的运动,学生很容易发现,小颗粒的布朗运动明显,大颗粒的布朗运动不明显。让学生从课件模拟演示中,自己分析,教师引导的方式,充分发挥学生的主动性和积极性,达到更好的教学效果。

3、适应学生个别差异,实现因材施教

现在有很多学校已经开放了声像阅览室,也在Internet上共享了多媒体教学资源,这都使学生有了更多的学习机会,对于一些在课堂上不能正确理解的问题有了更好的解决途径。同时,大量的资源可以丰富学生的知识,学生可以根据自身的兴趣、爱好进行广泛的学习。真正的达到了因材施教的目的。

二、理利用多媒体课件并注意与传统媒体相结合

多媒体课件是现代教学中的一个重要工具,但在实际教学中应该注意与传统教学媒体相结合,进行教学媒体选择时应从哪些因素上加以考虑和注意呢?

1、学习者特征因素

学习者的特征是教学媒体选择中必须考虑的因素。其中包括学习者的年龄心理特征、认知结构、知识经验等。同一特征的学习者在使用不同教学媒体进行教学时,往往会产生不同的教学效果,所以教师在选择和运用多媒体课件时应当充分考虑和估计学生方面的特征因素。再来看一下我们的调查结果:相当一部分同学认为老师的课件太单调,太死板。这表明我们的学生现在的心理特征是对新、奇、特、动的事物比较感兴趣,因此教师在制作多媒体课件时就要投学生所好,通过兴趣的调动来表现所期待的学习行为,例如:在讲高中物理电磁振荡现象时,如果只靠单纯的语言讲述既抽象又乏味,但是用一个多媒体课件来演示就会得到意想不到的效果,不仅使学生对电磁振荡有了具体的概念而且也产生了学习的兴趣。

新、奇、特、动的事物能激发学生学习的兴趣,但必须把握好这个“度”,过分的追求新、奇、特、动必将起到反面作用,分散学生的注意力,尤其是对意志力弱,注意力

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