2025年让友谊之树常青（教案）修改中.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

让友谊之树常青

一、教学目标：

1.情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正

确的友谊观，学会和同学、朋友建立开展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友

情。

2.能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。

3.知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原那么，学会开展和保持已建立起的友情。

二、学情分析

本节内容承接前一课关于“我们需要友谊〞、“交友的原那么〞等问题的探讨，继续探究

“如何建立友谊〞、“如何呵护友谊〞这两个主题。学生刚进入初中缺乏两个月，有些学

生相互之间还不太熟悉，此时学习关于如何建立友谊、呵护友谊的知识，对他们顺利开启

新生活具有现实意义。

三、教学重点：本工程的两局部都是重点。

四、教学难点：处理冲突、对待伤害的智慧。

五、教法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学。

六、教具：多媒体

七、学习过程：

(一)、导入新课

上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情是我们健康成长中不可缺

少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友、和同

学、朋友建立友情呢！

四、请听《借锤子的故事》：

五、有一个人想挂一张画。他有钉子，但没有锤子。邻居有锤子。于是他决定到邻居那儿

去借锤子。就在这时候他起了疑心：要是邻居不愿意把锤子借我，那怎么办？昨天他对我

只是漫不经心地打招呼，也许他匆匆忙忙，也许这种匆忙是他装出来的，其实他内心对我

是非常不满的。什么事不满呢？我又没有做对不起他的事，是他自己在多心罢了。要是有

人向我借工具，我立刻就借给他。而他为什么会不借呢？怎么能拒绝帮别人这么点儿忙

呢？而他还自以为我依赖他，仅仅因为他有一个锤子！我受够了。

于是他迅速跑过去，按响门铃。邻居开门了，还没来得及说声“早安〞，这个人就冲着他

喊道：“留着你的锤子给自己用吧，你这个恶棍！〞

同学们笑了吗？这样的人能否交到朋友？

这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！

〔二〕自主学习，复习上节内容根底：

1、你在教往中最希望朋友具有那些品质？

2、你在过去是怎样与同学朋友交往的？今后将怎样与同学、朋友交往？

展示学习成果：学生主动答复根底知识题目。〔学生一对一检查，有问题提出来小组讨论

解决。〕

〔三〕合作交流

活动一：阅读讨论：

说一说：你们是如何成为朋友的

通过这个活动，我们从中应体会到：要成为朋友，首先要主动表达，也就开放自己〔板

书〕。

想一想：为什么要做到主动表达开放自己呢？如果别人不接受该怎么办？

这就是我们要讨论的下一个问题。

活动二：

想一想这些问题：

A任何时候都要主动？

B怎样才算主动？

C我主动，别人不理我是不是特为难？

D内向又文静的人能交到朋友吗？

〔1〕学生讨论答复。

建立友谊需要持续的行动。

〔四〕能力提升——呵护友谊

通过上面的学习我们知道了获得友谊的方法，那么我们该如何让友谊更好地保持呢？

1、用什么方法可以让友谊更加长久？

2、要对朋友好一点，你会如何做？说说理由。

〔用心关心〕〔在需要的时候出现在他身旁〕〔用行动表达关心和支持〕

3、你的关心别人不理解，该如何办？

4、朋友之间要保持距离吗？

〔尊重对方〕〔朋友间要有自己的空间〕〔把握界限和分寸〕〔坦诚相待，也要有所保

存〕〔给合理建议，但不代作决定〕

5、与朋友发生冲突该如何处理？

〔相互协商，寻找都能接受的解决方式)

结果有两种：一种是解决不了，一种是可以解决。那么接下来会如何？

〔1〕解决不了〔我们应寻求帮助，还解决不了应搁置，再不行……〕

〔2〕处理得当，双方距离会拉得更近。

6、你认为的好朋友当面揭你的短，你会如何做？

7、你的好朋友背后说你的坏话，或伤害你的话，你会如何办？

我们要学会正确对待。事情已经发生，你的选择会有两个：

（1）宽容对方。

〔2〕结束