国家公务员2025行测真题及答案详解(历年真题).docxVIP

国家公务员2025行测真题及答案详解(历年真题).docx

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国家公务员2025行测真题

第一部分单选题(100题)

1、领导者允许下属反映意见和提出要求,允许下属有一定的决策权但严加控制,这属于()领导方式。

A.专权命令式

B.温和命令式

C.协商式

D.参与式

【答案】:B

【解析】领导者允许下属反映意见和提出要求,还允许下属有一定的决策权,但又严加控制,这种领导方式属于温和命令式。专权命令式领导是领导者独断专行,下属没有参与决策的机会;协商式领导是领导者与下属共同协商,广泛听取意见后决策;参与式领导则是让下属全面参与决策过程。而温和命令式中领导既给予下属一定空间表达想法和有部分决策权,又会进行严格控制,所以描述的是温和命令式领导方式。

2、某部门花费50元购买了电水壶,应作为()管理。

A.低值易耗品

B.固定资产

C.无形资产

D.原材料

【答案】:A

【解析】本题主要考查不同资产类型的判断。首先明确各资产类型的定义。低值易耗品是指单项价值在规定限额以下并且使用期限不满一年,能多次使用而基本保持其实物形态的劳动资料。固定资产是指企业为生产产品、提供劳务、出租或者经营管理而持有的、使用时间超过1年的,价值达到一定标准的非货币性资产。无形资产是指企业拥有或者控制的没有实物形态的可辨认非货币性资产。原材料是指生产某种产品的基本原料,是用于生产过程起点的产品。在本题中,该部门用50元钱购买了电水壶,其价值较低,且通常使用期限不满一年,符合低值易耗品单项价值在规定限额以下并且使用期限不满一年的特点,所以应作为低值易耗品管理。而电水壶价值仅50元,未达到固定资产规定的价值标准,使用时间一般也不会超过1年,不能作为固定资产;电水壶具有实物形态,不符合无形资产没有实物形态的特征,不能作为无形资产;电水壶并非用于生产过程起点的产品,不是原材料。综上,该电水壶应作为低值易耗品管理。

3、真诚:真挚()

A.论证:论点

B.顽强:顽劣

C.果断:武断

D.争议:争执

【答案】:D

【解析】真诚和真挚是一组近义词,争议和争执是一组近义词,所以这就是对应的答案。

4、解方程12h+24=10h-8,h的值是多少?

A.-32

B.-30

C.-28

D.-26

【答案】:B.-30

【解析】将10h移到等号左边,得到12h-10h+24=-8,即2h+24=-8,然后两边同时减去24,得到2h=-32,最后两边同时除以2,得到h=-16。

5、填入公文中画横线②处的结束语,最恰当的一项是

A.请自主学习研究

B.恳请加快执行

C.请结合本地、本单位工作实际,认真贯彻落实

D.请制定具体落实方案

【答案】:C

【解析】该题是关于选择公文中画横线②处恰当结束语的题目。公文结束语需符合公文的规范和特点,起到总结、要求或期望等作用。“请自主学习研究”表述比较宽泛,没有明确与公文内容的紧密联系,缺乏实际的执行导向,不太适合作为公文结束语。“恳请加快执行”语气过于急切,且一般“恳请”多用于请求上级给予支持等情况,在公文结束语中使用不太恰当。“请结合本地、本单位工作实际,认真贯彻落实”既体现了对执行的要求,又考虑到不同地方和单位的实际情况,具有明确的执行导向和可操作性,符合公文结束语的规范和要求。“请制定具体落实方案”只是强调了制定方案这一个环节,没有像“请结合本地、本单位工作实际,认真贯彻落实”那样全面地涵盖了整个执行过程的要求。综上,最恰当的结束语是结合本地、本单位工作实际,认真贯彻落实。

6、一个长方体的长是12厘米,宽是8厘米,高是6厘米,它的体积是多少立方厘米?

A.576

B.576

C.576

D.576

【答案】:A

【解析】长方体的体积计算公式是长×宽×高。在这个例子中,体积=12*8*6=576立方厘米。

7、______对于表达相当于信件对于______。()

A.比喻沟通

B.文字载体

C.感情抒情

D.交流包裹

【答案】:A

【解析】比喻是一种表达方式,信件是一种沟通方式,所以得出相应答案。

8、欧盟东扩后,成员国之间在宗教信仰上的差异主要体现在哪方面?

A.

A.基督教与伊斯兰教的冲突

B.

B.天主教与东正教的分布

C.

C.信仰人数的多寡

D.

D.宗教仪式的现代化程度

【答案】:B

【解析】西欧国家多以天主教和新教为主,而东欧国家则广泛信仰东正教,这种宗教信仰的地理分布差异成为欧盟东扩后文化认同整合的一个难点。

9、下列关于竞争的特征表现,说法不正确的是()。

A.竞争的主体是经营者

B.竞争的直接目的是追求公共利益

C.竞争总是发生在一定的市场范围内

D.竞争使用的手段应合法合规

【答案】:B

【解析】该题考查对竞争特征表现的理解。

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