2025年国考真题《行测》(副省级)及答案详解【精选题】.docxVIP

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  • 2025-10-21 发布于山东
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2025年国考真题《行测》(副省级)及答案详解【精选题】.docx

2025年国考真题《行测》(副省级)

第一部分单选题(100题)

1、一个边长为5厘米的正四面体,其表面积是多少平方厘米?

A.15

B.25

C.35

D.45

【答案】:B

【解析】正四面体的表面积公式是√3a^2,其中a是边长。代入a=5,得到√3*5^2≈25平方厘米。

2、某疾病的诊断准确率是90%,如果有100人被诊断患有该疾病,那么实际患有该疾病的人数是多少?

A.90人

B.100人

C.110人

D.120人

【答案】:A.90人

【解析】实际患有该疾病的人数可以通过诊断准确率乘以被诊断人数来计算,即90%*100=90人。

3、综合报告是围绕各个单位或部门的全面工作或多方面工作内容撰写的报告。在撰写综合报告时,需要处理好一些关系,下列关系中不属于综合报告写作范畴的是()。

A.“点”与“面”的关系

B.“抑”与“扬”的关系

C.“详”与“略”的关系

D.“事”与“理”的关系

【答案】:B

【解析】综合报告是以各单位或部门全面或多方面工作为内容撰写的报告。在写作综合报告时,需要处理好一些关系。“点”与“面”的关系很重要,“点”代表具体典型事例,“面”代表全面情况,处理好二者关系能使报告既有具体案例又能反映整体状况,增强报告说服力与可信度。“详”与“略”的关系也必不可少,要依据内容重要性和相关性决定详略,突出重点内容,避免报告冗长繁杂。“事”与“理”的关系同样关键,“事”是事实依据,“理”是对事实的分析与总结,通过对事实剖析得出理论性结论,让报告更具深度和指导意义。而“抑”与“扬”主要用于对事物进行褒贬评价,并非综合报告写作时必须处理的关系。所以不属于综合报告写作需处理关系的是“抑”与“扬”的关系。

4、成语“退避三舍”出自下列哪场战役()。

A.涿鹿之战

B.马陵之战

C.城濮之战

D.牧野之战

【答案】:C

【解析】该题考查成语“退避三舍”对应的战役。“退避三舍”这一成语涉及的历史故事是春秋时期,晋国公子重耳流亡楚国时,答应楚王若两国交战,晋军将退避三舍(一舍为三十里)。后来晋、楚两国在城濮交战,晋文公重耳遵守诺言,把军队后撤九十里。涿鹿之战是黄帝部族联合炎帝部族,与蚩尤所进行的一场大战,此战与“退避三舍”无关。马陵之战是战国时期齐军在马陵歼灭魏军的著名伏击战,主要与孙膑、庞涓等人物相关,和“退避三舍”没有联系。牧野之战是周武王联军与商朝军队在牧野进行的决战,标志着商朝灭亡、周朝建立,同样与“退避三舍”不相关。所以,成语“退避三舍”出自城濮之战。

5、如果一个人既是运动员又是学生,那么他必须具备良好的身体素质和学习能力。小孙是运动员也是学生,因此他具备良好的身体素质和学习能力。

A.正确

B.错误

C.不确定

D.无法判断

【答案】:A

【解析】根据联言命题的推理规则,如果一个人既是运动员又是学生,那么他必须具备良好的身体素质和学习能力。小孙符合这个条件,因此他具备良好的身体素质和学习能力。

6、2021年6月10日,全国人大常委会通过《关于开展第八个五年法治宣传教育的决议(草案)》,该《决议(草案)》提出,实行(),将法治教育纳入干部教育体系、国民教育体系、社会教育体系。

A.干部终身法治教育制度

B.公民法治教育制度

C.公民终身法治教育制度

D.分层分类开展法治教育制度

【答案】:C

【解析】2021年6月10日,全国人大常委会通过《关于开展第八个五年法治宣传教育的决议(草案)》,该草案提出实行公民终身法治教育制度,并将法治教育纳入干部教育体系、国民教育体系、社会教育体系。实行公民终身法治教育制度体现了对全体公民法治观念培养的持续性和全面性要求,贯穿公民整个生命周期,有助于在全社会形成良好的法治氛围和法治习惯。干部终身法治教育制度只侧重于干部群体,范围不够全面;公民法治教育制度未突出“终身”这一持续性特征;分层分类开展法治教育制度强调的是教育方式而非制度本身,不符合草案的准确表述。因此正确答案是实行公民终身法治教育制度。

7、莎士比亚环球剧场的‘建筑特点’是什么?

A.古典风格

B.现代风格

C.复古风格

D.仿古风格

【答案】:D

【解析】莎士比亚环球剧场的建筑特点是仿古风格,重现了莎士比亚时代戏剧的演出场所。

8、下列不属于行政复议范围的是()。

A.某政府部门责令某公司停产停业

B.某市政府部门对某地区自然资源使用权进行确认

C.某政府部门停止发放某人的最低生活保障金

D.某政府部门对上班期间违反纪律的公务员进行处分

【答案】:D

【解析】这道题考查行政复议范围的知识点。行政复议是指公民、法人或者其他组织认为行政主体的具体行政行为侵犯其合法权益,依法向行政复议机关提出复查该具体行政行为的申请,行政复议机关依照法定程序对被申请的具体行

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