2025国考西安审特申论贯彻执行易错点.docxVIP

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2025国考西安审特申论贯彻执行易错点

第一题(8分)

题目:西安市政府近期提出“古城保护与文旅融合”行动计划,要求相关部门制定配套实施方案。请你以市文旅局名义,拟写一份关于推进“古城墙数字赋能”项目的通知,内容需包含项目目标、实施步骤及保障措施。

要求:

1.体现政府公文语体,标题自拟;

2.内容符合西安历史文化特点;

3.不得超过350字。

第二题(12分)

题目:西安某景区游客投诉反映“文化体验项目同质化严重,缺乏互动性”。假如你是市文旅局调查组工作人员,需撰写一份调查报告,分析问题原因并提出改进建议。

要求:

1.标题自拟,结构完整;

2.数据引用需基于“2024西安文旅消费报告”中的虚构案例;

3.字数400-450字。

第三题(10分)

题目:西安作为“丝绸之路起点”,需推动非遗项目“皮影戏”市场化发展。请为某文化企业草拟一份推广方案,说明目标人群、传播渠道及创新举措。

要求:

1.结合“互联网+非遗”趋势;

2.不得使用网络流行语;

3.300-350字。

第四题(15分)

题目:西安地铁四号线开通后,部分站点因游客密集引发秩序问题。市文明办需制定《地铁文明游园手册》(节选),内容涵盖行为规范、投诉渠道及应急措施。

要求:

1.突出“文明旅游”主题;

2.设置至少3个场景化案例;

3.字数500-550字。

第五题(15分)

题目:西安“曲江模式”文旅融合经验获国家推广,但基层推广中存在“重建设轻管理”现象。请以市政府督查室名义,拟写一份督查建议,明确督查重点及整改方向。

要求:

1.引用“曲江文创园区2023年游客满意度报告”数据;

2.提出至少3项可操作措施;

3.550-600字。

答案与解析

第一题答案(8分)

标题:关于推进“古城墙数字赋能”项目的通知

各区县文旅局、市城墙保护中心:

为深化古城墙保护与文旅融合,现启动“古城墙数字赋能”项目,要求如下:

1.目标:通过AR导览、声光电互动等科技手段,提升游客体验,年增互动游客20万人次;

2.步骤:

-6月前完成城墙全段三维建模;

-7-8月试点南门数字展馆;

-9月起全市推广;

3.保障:设立专项基金,协调科技企业合作,纳入年度考核。

请按职责分工落实,市文旅局负责统筹监督。

解析:

1.结构清晰:包含目标、步骤、保障三部分,符合公文逻辑;

2.地域特色:提及“南门”“城墙全段”等具体点位;

3.简明扼要:严格控制在350字内,避免冗余表述。

第二题答案(12分)

标题:关于景区文化体验项目优化问题的调查报告

经实地走访与问卷分析,当前项目存在三方面问题:

1.内容同质化:80%游客反映“皮影戏”“仿唐乐舞”等重复率高;

2.互动不足:道具陈旧,缺少“游客参与创作”环节;

3.科技滞后:未利用VR等技术增强沉浸感。

建议:

-引入“剧本杀”等沉浸式项目;

-建立“非遗工坊”,游客可亲手制作;

-开发AR导览,关联历史典故。

(数据来源:2024西安文旅消费报告,虚构案例)

解析:

1.数据支撑:引用虚构报告增强说服力;

2.问题导向:用“重复率”“沉浸感”等量化表述;

3.建议可操作:避免空泛承诺,如“剧本杀”“AR导览”。

第三题答案(10分)

标题:皮影戏市场化推广方案

目标人群:18-35岁年轻群体及研学团体;

传播渠道:

-短视频平台(抖音开设“非遗挑战赛”);

-漫画化剧本杀(融合皮影经典剧目);

创新举措:

1.与高校合作开发“数字皮影”IP;

2.推出“皮影+汉服体验”套餐;

3.举办“皮影戏电竞赛”。

解析:

1.趋势结合:突出“互联网+”“电竞”等新词;

2.地域适配:以“汉服”“电竞”吸引年轻群体;

3.避免俗套:不使用“传承文化”等套话。

第四题答案(15分)

标题:地铁文明游园手册(节选)

场景1:携带相机时

-拍照需避让乘客,勿倚靠车门;

-禁止使用闪光灯拍摄文物。

场景2:排队听讲解

-后排游客可站立倾听,不推搡;

-商贩揽客需向工作人员举报。

投诉渠道:

-地铁客服热线12306;

-每站设置“文明监督岗”。

解析:

1.场景化设计:贴近游客实际行为;

2.数据支撑:虚构“2024年投诉统计”;

3.可执行性强:明确举报对象、热线。

第五题答案(15分)

标题:关于曲江文旅融合模式基层推广的督查建议

督查重点:

1.检查景区“夜游”项目是否配套安保;

2.核实商户“文创产品”是否侵权;

3.测评游客满意度(引用报告:满意度仅65%)。

整改方向:

1.设立“非遗孵化基金”,扶持中小企业;

2.编制《景区运营白皮书》,规范服务标准;

3.对景区管理者开展“智慧管理”培

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