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最后一课读后感

最终一课读后感

仔细品尝一部名著后，信任大家肯定领悟了不少东西，何不静下心来写写读后感呢？但是读后感有什么要求呢？下面是我收集整理的最终一课读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

最终一课读后感1

读《最终一课》这篇课文，我的心灵受到极大的震撼！我深刻地感受到斗争给无辜的人民带来什么！或许，有一点还“不错“，就是斗争能让一个人瞬间成长。但我想，谁都不喜爱这种”成长“方式吧！

普法斗争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。

我不尽想起，在抗日斗争时期的中国人民，也是如此，为祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是斗争对人民的损害却是一样一样一样地！

可恶的侵略者，该死的斗争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人！

我觉得母语对于一个国家、一个民族是不行分割的一部分，是文明的承传载体。假如母语没，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。

那么，外语与母语究竟哪个重要呢？

如今这个社会，不学英语你就别想上中学高校，更别想找个好工作。既然外语如此重要，学外语的人多就不惊奇。现在连无趣园都开设英语课。english成全球通用的“国际一般话”，其他语种已经受到严峻威逼，面临消逝的危急……这是不能忽视的。

当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最终一堂法语课便显得特别重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出亡国的法国国民心声。

“亡国当奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

最终一课读后感2

一打开都德的短篇小说集，我就被第一篇《最终一课》深深吸引住了。

小说主要讲了普法斗争时期，普鲁士军队占据了法国阿尔萨斯。普鲁士人剥夺了法国人学习本族语言的权利。一所乡村小学里，阿麦尔老师在上最终一节法语课，他刻意穿了礼服来上课，从来不识字的市民也来参与，常常逃课的学生弗朗兹也仔细听课了。在课程快要结束时，老师在黑板上写下“法兰西万岁”。小说通过学生弗朗兹的叙述生动表现了法国人民遭遇异国统治的苦痛，表达了法国人对祖国的酷爱和期盼国家解放的坚决意志。

文中给我印象最深刻的是弗朗兹常常逃课、迟到，没有珍惜学习的机会。当阿麦尔老师说：“总是认为‘我有的是时间。明天再学吧。’总是把教化推到明天，结果连自己的语言都不会说、不会写！”我就想到平常我也没有好好利用时间来学习，有时候写作业东看看、西摸摸，下意识地多玩一二分钟。“明日复明日，明日何其多。”我每天这样让时间奢侈，时间就会偷偷地从身边溜走，最终我也将一事无成。这样的损失又该如何弥补呢？再看看文章中提到阿尔萨斯的孩子们以后没方法再学习自己的母语了，只能去学侵略者的语言。这是多么可怕又羞愧的事情啊！现在想想，身处和平常代的我没有经验战乱、没有殖民掠夺，却常常因为一些难背的单词，难懂的古文，难解的数学题而放弃学习，真的特别惭愧。许多东西往往失去才会珍惜，我要好好检讨自己，珍惜无忧无虑的时间，仔细学习和生活，追求自己的幻想！

最终一课读后感3

初中学习的课文《最终一课》，让我想起了王老师最终一节带我们课时的场景，现在想起来心里还是会有那种分别的痛。那算是在我成长过程中第一次感觉到痛的分别，那最终一课也让我把闻名法国作家都德所写的《最终一课》牢牢地印刻在了我的心中。时至今日，王老师不带我们已经有14年，但是这种情感共鸣依旧在。脑海墙壁中回响。

不读不觉得，一读感觉这部名著特殊适合初中生读。和亚米契斯《爱的教化》有异曲同工之妙。亚米契斯所写著重点在爱上，而都德的短篇小说选爱、斗争与和平、爱国是三个永恒的主题。

在关于爱的短片小说之中，我们能感觉到人民那淳朴发自内心的爱，这个世界假如用西