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2025年厦门海洋职业技术学院单招笔试语文试题库含答案解析(5套卷)

2025年厦门海洋职业技术学院单招笔试语文试题库含答案解析(篇1)

【题干1】《论语·为政》中“温故而知新，可以为师矣”强调的知识态度是？

【选项】A.强调复习旧知识的重要性B.主张新旧知识结合学习C.倡导创新思维D.重视实践能力

【参考答案】B

【详细解析】该句出自《论语·为政》，子夏问孝，孔子答“色难”，后文引申为“温故而知新”指温习旧知识后能获得新理解，体现新旧知识结合的学习方法，故选B。A项仅强调复习，未体现“知新”的升华；C项“创新思维”与“知新”关联较弱；D项未在原文中体现。

【题干2】成语“附庸风雅”中“风雅”原指什么？

【选项】A.音乐舞蹈B.诗经名篇C.古代官职D.书法艺术

【参考答案】B

【详细解析】成语源自《汉书·王吉传》“恐足下奋精武意，附庸而学文”，指附和文人雅士的文雅活动。“风雅”出自《诗经》大序“上以风化下，下以风刺上”，特指《诗经》中的《国风》与《大雅》《小雅》，故选B。A项“风雅舞”是现代概念；C项“风雅”非官职；D项属望文生义。

【题干3】《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的修辞手法是？

【选项】A.比喻B.拟人C.互文D.通感

【参考答案】C

【详细解析】“落霞”与“孤鹜”分属不同空间维度，“秋水”与“长天”分属不同空间层次，通过分句组合形成整体画面，体现互文性。A项未体现事物本质相似；B项未赋予事物人格特征；D项未涉及感官互通。

【题干4】现代文阅读中，判断“详写”与“略写”作用的关键是？

【选项】A.句子长度B.信息重要性C.作者情感倾向D.背景复杂程度

【参考答案】B

【详细解析】详略安排服务于文本主旨，详写部分承载核心信息与情感，略写部分起铺垫或衬托作用。如《背影》详写买橘场景，突出父爱；略写回家细节，强化情感浓度。A项易混淆视觉呈现与内容价值；C项需结合上下文判断；D项属干扰项。

【题干5】《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的意境属于？

【选项】A.山水田园B.边塞征战C.民俗风情D.哲理思辨

【参考答案】A

【详细解析】《蒹葭》以蒹葭、白露、秋水构成苍茫意境，通过反复咏叹“伊人”可望不可即，体现山水田园诗的典型特征。B项多出现金戈铁马意象；C项侧重节庆、婚嫁等民俗；D项需借自然引发哲理，如《天问》。

【题干6】文言虚词“之”在“学而时习之”中的语法作用是？

【选项】A.结构助词B.助动词C.代词D.连词

【参考答案】A

【详细解析】《论语·学而》中“之”连接动词“学”与“习”，构成动宾结构，表示复习旧知识的内容。B项“之”作助动词如“之乎者也”；C项“之”代指事物如“知者乐水，仁者乐山”；D项“之”连接分句如“民可使由之不可使知之”。

【题干7】诗歌鉴赏中，分析“孤帆远影碧空尽”的情感基调需关注？

【选项】A.意象色彩B.修辞手法C.时空转换D.语境暗示

【参考答案】D

【详细解析】李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，“孤帆”与“空尽”形成空间纵深，但更需结合后文“唯见长江天际流”及送别场景，体会“目送神留”的怅惘。A项“碧空”属视觉意象；B项“之”为结构助词；C项时空转换显性表达。

【题干8】《史记》中“究天人之际，通古今之变”体现的史书编纂原则是？

【选项】A.客观实录B.群众路线C.理论联系实际D.阶级斗争

【参考答案】A

【详细解析】司马迁在《报任安书》中强调“不虚美，不隐恶”，主张客观记录历史事件与人物，故选A。B项属中共群众工作方法；C项为毛泽东哲学观点；D项为马克思主义阶级分析方法。

【题干9】《劝学》中“锲而不舍，金石可镂”的比喻本体是？

【选项】A.坚持学习B.持之以恒C.锐意进取D.锻造人才

【参考答案】B

【详细解析】荀子原文“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，比喻持之以恒的重要性。A项“学习”是锲不舍的具体行为；B项“持之以恒”为抽象品质；C项“进取”与“锲而不舍”无直接关联；D项属引申义。

【题干10】《诗经·采薇》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的修辞是？

【选项】A.比兴B.重章叠句C.比喻D.对偶

【参考答案】A

【详细解析】首章以“杨柳依依”起兴，引出戍边往事；次章以“雨雪霏霏”起兴，表现归途艰辛。A项“兴”为诗起兴手法；B项“采薇”重复出现；C项未构成隐喻；D项未对仗工整。

【题干11】现代文阅读中，分析“环境描写渲染气氛”的依据是？

【选项】A.景物特征B.情感投射C.结构功