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小学生古诗词背诵与赏析汇编

好的，请看这篇为小学生朋友们精心编撰的古诗词背诵与赏析汇编文章。

中国是诗的国度。古诗词，作为中华优秀传统文化的瑰宝，以其精炼的语言、生动的意象、真挚的情感，穿越千年时光，依然闪耀着迷人的光彩。对于小学生而言，背诵和赏析古诗词，不仅是语言文字的积累，更是审美情趣的培养、品德修养的熏陶和想象力的启迪。这本小汇编，旨在为小读者们打开一扇通往古典诗词世界的小门，希望大家能在朗朗书声中感受诗词之美，在静心品味中领会古人之情。

一、背诵篇：朗朗上口，熟读成诵

背诵是学习古诗词的基础。如同基石之于大厦，背诵能让我们将经典的诗句存入脑海，成为日后理解和运用的源泉。

1.培养兴趣，乐在其中

背诵古诗词，首先要让孩子觉得“好玩”、“有趣”。可以从描绘自然景物、动物，或是讲述简单故事的诗词入手。比如骆宾王的《咏鹅》，用生动的语言描绘了鹅的形象，读来朗朗上口，很容易引起孩子的兴趣。家长和老师可以通过吟诵、唱诗、配合动作等方式，让诗词学习变得活泼起来。当孩子感受到诗词的韵律美和画面美时，自然就会乐于去记诵。

2.诵读有方，循序渐进

“读书百遍，其义自见。”诵读是背诵的关键。

*读准字音：遇到不认识的字，要及时查阅字典，确保发音准确。有些字在古诗中有特定的读音，例如“远上寒山石径斜”中的“斜”，古音读“xiá”，以合辙押韵。

*读出节奏：古诗词讲究平仄和韵律，读的时候要注意停顿和语调的抑扬顿挫。可以先听老师或录音范读，感受其节奏和韵味，然后再自己练习。

*想象画面：边读边在脑海中描绘诗词所展现的画面，将文字转化为鲜活的形象。比如读“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，眼前仿佛就能看到翠绿的柳树上黄鹂在歌唱，湛蓝的天空中白鹭在飞翔。

3.化整为零，积少成多

对于篇幅较长的诗词，可以采用“化整为零”的方法。每天背诵几句，或者一个小节，日积月累，自然就能完整背诵。同时，要注意及时复习，根据记忆规律，刚学过的内容要勤加复习，才能记得牢固。可以利用早晚的碎片时间，或者在散步、游戏时，不经意地吟诵几句，让背诵融入日常生活。

4.理解助记，情景结合

在理解的基础上进行背诵，会记得更深刻，也更有意义。在背诵前，可以先简单了解诗词的大意和创作背景。比如李白的《静夜思》，理解了诗人在异乡夜晚思念家乡的情感，再去背诵“举头望明月，低头思故乡”，就更能体会其中的滋味。也可以将诗词与生活中的情景联系起来，看到春天的花开，就想起“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；看到月亮升起，就吟诵“小时不识月，呼作白玉盘”。

二、赏析篇：含英咀华，领会意境

背诵之后，更要学会赏析。赏析就是细细品味，感受诗词的语言美、意境美和情感美，从而真正理解其内涵。

1.紧扣字词，理解含义

古诗词语言凝练，一字千金。赏析诗词，要从理解字词的含义入手。

*重点字词：关注诗中的动词、形容词和数量词等，它们往往是诗句的“诗眼”。比如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，不仅写出了颜色，更写出了春风吹过，江南大地由枯转荣、一片生机盎然的动态过程。

*古今异义：注意一些字词在古代和现代意义的不同。例如“走”在古代是“跑”的意思，“妻子”在古代指“妻子和儿女”。

2.展开想象，再现画面

古诗词往往具有很强的画面感。赏析时，要充分调动想象力，将自己置身于诗人所描绘的情境之中。比如读到“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以想象自己站在广阔无垠的沙漠中，看到一缕孤烟笔直地升腾，黄河奔腾不息，一轮落日又大又圆地悬挂在天边，那种雄浑壮阔的景象便会扑面而来。

3.体会情感，产生共鸣

“诗言志，歌咏情。”每一首诗都寄托着诗人的情感。是喜悦、是悲伤、是思念、是豪情，还是对大自然的赞美？通过反复诵读和对诗句的理解，去体会诗人所要表达的情感。当我们读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”时，那种浓浓的思乡之情，即使时隔千年，依然能触动我们的心弦。

4.了解背景，深化理解

适当了解诗人的生平、所处的时代背景以及创作这首诗的缘由，有助于更深刻地理解诗词的内涵。比如杜甫的许多诗歌反映了安史之乱时期的社会现实和人民的苦难，了解了这一点，就能更深刻地体会到他诗歌中的沉郁顿挫和忧国忧民之情。当然，对于小学生来说，背景知识的介绍不宜过于复杂，点到为止即可。

三、结语：诗心常驻，受益终身

古诗词是中华民族智慧的结晶，是我们取之不尽、用之不竭的精神财富。背诵和赏析古诗词，不是为了应付考试，而是为了让这些优秀的文化基因融入我们的血脉。

希望小读者们能把背诵古诗词看作一种乐趣，一种享受，而不是一种负担。在诗词的浸润中，你们的语言会更加丰富，心灵会更加纯净，眼界会更加开阔。愿古诗词这颗璀璨的明珠，能照亮你们成长的道路，伴随你们度过一个诗意的童年，并成为你们一生中宝贵的精神滋养。

让我们一起，在古诗词