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少年宫儿童文学课外阅读小组活动计划

一、活动目标：点亮孩子的文学梦想，滋养他们的心灵花园

阅读对儿童而言，是一场奇妙的心灵旅行。每一本书都是一扇窗，透过它，孩子们能看到更广阔的世界，也能认识更丰富的自己。少年宫的儿童文学课外阅读小组正是为了让孩子们在课余时间中，拥有这样一片属于自己的文学天地。

1.培养良好的阅读兴趣和习惯

孩子从小对故事充满好奇，但兴趣的培养需要细心呵护。在过去的教学中，我发现只有把书中的故事活灵活现地呈现给孩子，才能真正激发他们的阅读欲望。通过设立阅读角、故事分享会、角色扮演等方式，帮助孩子们把阅读变成一种乐趣，而不仅是任务。

2.丰富语言表达和写作能力

儿童文学课外阅读不仅是阅读，更是表达的起点。孩子们通过读书学习语言的韵律和美感，逐渐学会用文字表达内心的感受。在小组中，我会鼓励孩子们写读后感、编故事、做小报，促进他们语言的多样化运用，提升写作自信。

3.培养审美情趣和道德感

优秀的儿童文学作品不仅有趣，更富有哲理和美感。通过阅读和讨论，孩子们能感受到善恶美丑的区别，学会同情和理解他人，逐步建立起基本的价值判断。这种审美和道德的培养，是阅读带给孩子最珍贵的礼物。

4.促进亲子互动与社交能力

少儿文学课外阅读小组不仅面向孩子，也希望能成为家长们参与孩子成长的桥梁。通过家长开放日、亲子共读活动，增强家庭阅读氛围，促进亲子间的情感交流。同时，小组活动中的团队合作、讨论交流也锻炼孩子们的社交能力。

二、组织形式：温馨有序，灵活多样的活动架构

少年宫的儿童文学课外阅读小组，面向7至12岁的孩子，计划每学期招收30名左右的成员。鉴于孩子年龄和兴趣差异，我设计了分层分组和多样化的活动形式，以满足不同需求。

1.分龄分组，精准匹配阅读内容

根据孩子年龄和阅读水平，将小组分为低年级组（7-9岁）和高年级组（10-12岁）。低年级组以图画书和短篇故事为主，注重培养阅读兴趣和基础理解力；高年级组则引入章节书和儿童文学经典，注重深度思考和表达训练。这样的分组帮助孩子们在适合自己的节奏中成长，避免“跟不上”或“无聊感”。

2.固定时间，保持规律性和连续性

活动固定安排在每周六上午9点至11点，保证孩子们能在周末享受两小时的文学时光。规律的时间安排能够帮助孩子养成阅读习惯，也方便家长安排接送和陪伴。同时，我会根据节假日和学校安排，灵活调整活动时间，确保参与率和连续性。

3.多样活动形态，丰富体验方式

除了传统的阅读和讨论，我们设计了讲故事、绘本制作、角色扮演、主题写作、文学游戏等多种活动形式。多样化的活动不仅激发孩子的阅读兴趣，也锻炼他们的创造力和表达力。例如，去年冬季我们举办的“童话剧场”活动中，孩子们扮演《绿野仙踪》中的角色，亲身体验故事情境，收获了极大的成就感和快乐。

4.家长参与，构建阅读共同体

定期举办家长开放日，邀请家长观摩孩子们的阅读成果展示，分享阅读心得，参与亲子共读活动。去年秋季的“亲子读书会”回响热烈，许多家长表示通过活动不仅增进了与孩子的感情，也学习了如何在家中营造阅读氛围。

三、课程内容：精选经典与现代作品，兼顾趣味与深度

儿童文学课外阅读小组课程内容的设计，是整套活动的核心。我深知，只有既具文学价值又贴近孩子兴趣的书籍，才能真正打动他们的心。因此，我结合多年教学经验和目前儿童文学发展趋势，精选了丰富多样的作品，并配合相应的课程主题，逐步引导孩子深入阅读。

1.经典童话与现代童话的结合

经典童话如《安徒生童话》《格林童话》历经时间考验，故事结构严谨，寓意深刻，是儿童文学的宝库。现代童话如曹文轩的作品、郑渊洁的“皮皮鲁”系列，则更贴近现代儿童的生活和心理。通过对比阅读，孩子们既能感受到传统文化的魅力，也能体验现代文学的多样风貌。

2.儿童小说与绘本的互补使用

绘本以其图文结合的形式，适合低年级孩子认知发展，帮助他们理解故事情节和人物情感。儿童小说则适合高年级孩子阅读，锻炼他们的想象力和逻辑思维。课程安排中，我会根据孩子的年龄阶段合理搭配绘本和小说，逐渐引导他们向长篇阅读迈进。

3.主题阅读与跨学科融合

每个月设定一个主题，如“友谊与合作”“勇气与坚持”“自然与环保”等，围绕主题选取相关书籍。配合主题，我会设计手工、绘画、写作等跨学科活动，让孩子们在阅读的同时，综合运用多种能力，提升学习的趣味性和深度。

4.读写结合，强化表达训练

阅读是输入，写作是输出。每次阅读结束后，我都会安排孩子们写读后感或小故事，鼓励他们用自己的语言表达对故事的理解和感受。通过反复练习，孩子们的语言组织能力和文字表达力得到了显著提升。去年，一位孩子因为持续写作，获得了市级儿童文学征文二等奖，这是对我们课程设计最大的肯定。

四、活动安排：细致周密，注重过程与成果的双重体验

活动安排是计划落地的保障。通过科学合理的时间