2025年民族音乐文化传承论文.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

谈民族音乐文化的传承

【摘要】在各国民族音乐文化开放和交流日趋多元化的今天，

民族音乐文化的传承已成为当前国际音乐教育的热点问题。本文就

如何对我国民族音乐进行有效传承，从民族音乐传承的主渠道、学

校音乐教育改革以及如何在继承的基础上有效创新等方面进行了

探讨。

【关键词】民族音乐；文化传承；音乐教育

一、民族音乐文化的传承，必须以学校音乐教育为主渠道

教育是一个民族文化传承的主要途径，学校则是文化传承的主

要场所。学校对民族音乐文化的传播具有选择性，经过这种选择性

的过滤，音乐文化的基本内核和系统性得以保存，从而保证了具有

不同民族风格的音乐文化在延续和传承过程中的相对稳定性。因

此，音乐教育作为民族音乐文化得以再生与繁衍不可或缺的工具，

应以传承民族音乐文化为己任。长久以来，我国的音乐教育基本沿

袭欧洲专业音乐教育的体制，加上城市文化的强势挤压以及应试教

育的急功近利性，民族音乐文化在很长一段时间里缺少话语权，学

校音乐教育虽然包含部分民族音乐内容，但其地位在整个音乐教育

中很不明确，民族音乐文化资源在学校音乐教育中的被忽视以及学

校音乐教育与传统音乐文化相互分离是一个不争的事实。

二、民族音乐文化的传承，必须改革现有学校音乐教育

当前，我国学校音乐教育一直沿用传统的课程设置，有关民族

音乐课程的设置在我国学校教育中比例较小，师资力量也相对薄

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

弱，加之受“欧洲音乐中心论”长期对我国音乐教育体制的影响，

作为文化传承主渠道的学校音乐教育必须破除以西方音乐为中心

的教育状况，在教育多元化理念的指引下进行改革。一是调整课程

结构，增加民族音乐教学内容。加大民族音乐在课程设置中的比重，

增加中国传统音乐乐理、和声以及传统声乐、器乐的教学内容，适

当增加一些具有地方特色的戏剧等方面课程，把民族音乐落实到具

体的教学过程中。如声乐教学中，让学生多演唱一些民歌，观看优

秀民族歌剧；视唱练耳教学中，增加民间音乐和戏曲音乐的比例，

让学生多积累民族音乐语言；音乐欣赏中，多赏析中国传统音乐中

具有代表性的优秀曲目和作品；和声课上，多解析一些民族调式，

做一些民间曲调习题，等等。二是在教学内容的选择上，应注重民

族音乐的地方性、民族性与时代精神的有机结合。立足校本教研，

开发乡土音乐资源，将本地富有特色的民间舞蹈、地方戏曲、器乐

品种等进行发掘、整理，利用校本科研力量编撰教材，将民族音乐

精品转化成系列化的乡土音乐教材进入学校教育；另外，应选择民

族风格鲜明，具有艺术感染力的典型作品，也可以把民族音乐的教

学内容以当下一些具有时代特征的形式进行演绎，多途径、多方法

实现民族文化的传承。三是民族音乐课程应选择部分具有浓郁民族

风格和地方色彩，内容催人上进的优秀曲目，吸引学生喜爱民族音

乐文化，并从中获得美育的启迪。同时要善于探索和运用现代化的

教学手段，有效利用多媒体、网络技术，以其直观、即时、互动的

特点为民族音乐文化教育活动增添魅力，把声音、图片、影视片段

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

与动画等元素引入民族音乐教育，更好地还原民族音乐的历史语

境，提高学生学习兴趣，加深其对民族音乐理解。

三、民族音乐文化的传承，必须在继承的基础上进行创新

民族音乐文化传承的生态环境支离破碎是一个客观事实，