遵义市农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库（浓缩500题）含答案详解（名师推荐）.docxVIP

遵义市农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库（浓缩500题）

第一部分单选题(400题)

1、如果所有的汽车都是交通工具，自行车不是汽车，那么可以推断出什么？

A.自行车是交通工具

B.自行车不是交通工具

C.有些交通工具不是汽车

D.所有交通工具都是汽车

【答案】：C

【解析】根据三段论推理，所有的汽车都是交通工具，自行车不是汽车，所以有些交通工具不是汽车。

2、样本量为50，样本均值为95，样本标准差为15。在98%的置信水平下，总体均值的置信区间大约是多少？

A.(89.44,100.56)

B.(90.60,99.40)

C.(91.76,98.24)

D.(92.92,97.08)

【答案】：A

【解析】总体均值的置信区间为95±2.33*(15/sqrt(50))=(89.44,100.56)。

3、两个奇数的和是什么性质？

A.偶数

B.奇数

C.零

D.无法确定

【答案】：A

【解析】两个奇数相加等于偶数。例如，3（奇数）+5（奇数）=8（偶数）。

4、1931年九一八事变后，日本侵略者侵吞我国东北地区，为进一步发动全面侵华战争，日军持续向关内运兵。至1936年，日军已从东、西、北三面包围了（）。

A.重庆

B.南京

C.北平

D.广州

【答案】：C

【解析】本题主要考查日本侵华过程中的重要历史地理信息。九一八事变后，日本侵略者进一步企图全面侵华。1936年时，日军从东、西、北三面包围的是北平。重庆在当时并非日军重点包围的目标，日军侵华主要是从华北、华东等方向推进，重庆地处中国西南，当时还未处于日军的直接包围态势。南京是当时中国的首都，但在1936年日军并没有从东、西、北三面包围南京，南京在1937年淞沪会战之后才面临日军的进攻。广州位于中国南方沿海地区，在1936年也未被日军从东、西、北三面包围，广州沦陷是在1938年。所以正确答案是北平。

5、魏晋玄学三派的主要观点是什么？

A.理学观点

B.名理学观点

C.自然主义观点

D.社会主义观点

【答案】：C

【解析】魏晋玄学三派的主要观点是自然主义观点，强调自然和内在的修养。

6、以下不属于我国古代学校形式的一项是（）。

A.义塾

B.太学

C.国子监

D.翰林院

【答案】：D

【解析】本题主要考查对我国古代学校形式的了解。义塾是旧时由私人集资或用地方公益金创办的免收学费的学校，属于我国古代学校形式。太学是中国古代的国立最高学府，汉武帝时，采纳董仲舒“天人三策”，“愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士”的建议，于京师长安设立太学，它是古代重要的学校形式。国子监是元、明、清三代国家设立的最高学府和教育行政管理机构，也是古代的学校形式之一。翰林院从唐朝开始设立，初时为供职具有艺能人士的机构，自唐玄宗后，翰林分为两种，一种是翰林学士，供职于翰林学士院，一种是翰林供奉，供职于翰林院。翰林学士担当起草诏书的职责，翰林供奉则无甚实权。翰林制度是中国古代特有的一种文化制度，但翰林院并非学校，主要职责并非进行教育教学活动。所以不属于我国古代学校形式的是翰林院。

7、全国消防宣传日是（）。

A.1月19号

B.9月11号

C.11月9号

D.10月9号

【答案】：C

【解析】本题考查全国消防宣传日的日期。全国消防宣传日是为了增强全民消防安全意识而设立的日子。11月9日的月日数恰好与火警电话号码119相同，而且这一天前后，正值风干物燥、火灾多发之际，全国各地都在紧锣密鼓地开展冬季防火工作。为增加全民的消防安全意识，使“119”更加深入人心，公安部在一些省市进行“119”消防活动的基础上，于1992年发起，将每年的11月9日定为全国的“消防宣传日”。1月19号、9月11号、10月9号都不是全国消防宣传日。所以本题正确答案是11月9号。

8、一位老中医在为肺病患者治病时提到，冬季寒冷且气压高，肺部工作负荷增大，此时用药量较大，治疗效果欠佳；而夏季天气炎热，肺部负担较轻，尽管患者在夏季不发病，但这却是治疗的最佳时机，这种治疗方法被称为“冬病夏治”。“冬病夏治”体现了唯物辩证法的（）。

A.意识的反作用原理

B.矛盾特殊性原理

C.世界的物质性原理

D.量变和质变的辩证关系原理

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对唯物辩证法相关原理的理解和应用。“冬病夏治”是指冬季肺病患者发病时，肺工作负荷大、用药量大且治疗效果差；而夏季虽然患者不发病，但肺负担轻，此时是治疗的最佳时机。意识的反作用原理强调意识对物质具有能动的反作用，正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展，题干中并未体现意识对治疗肺病的作用，所以不涉及该原理。矛盾特殊性原理是指不同事物有不同的矛盾，同一事物在发展的不同