建立克质量观念与单位换算教学设计.pdfVIP

射阳县盘湾小学教学设计与研究

科目:数学册数：三上

课题第31页至33页，克的认识。第2

教1.创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立

学克很轻的质量观念。

目2.了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。

标3.指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。

重

建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。

难

点

教具、学

两袋共重1千克的盐、2分、1角、1元的硬币、羽毛、尺子、小型。

具准备

初步教学设想（作业预设）二度备

课

一、质疑导入

前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克的

大米（出示：1千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于

很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？

二、学习新课

(一)认识克

1.称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表

示（板书：克g）

2.认识小型。

(1)介绍小型的使用方法。

1克到底有多重？我们可以先通过小型称出来。大

家看这就是小型，使用非常简单，我们只要将要称的

物体放在托盘上，电子显示屏就会显示出物体的重量。

(2)用称不同面值的硬币。

分别称出2分、1角、1元硬币重量。再让学生分别用手

掂一掂，初步感知“克”。

(二)体验克

1.：1克很轻，大约是一枚2分钱重，那么黄豆大家

见过吧！你感觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒

黄豆的重量是1克？

然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的，

派出一名代表到讲台上称一称，看看是否接近1克。

TeachingdesignandresearchofPanwanPrimarySchoolinSheyang

County

Subject:MathematicsNumber:Mikami

Topic:Pages31to33ofthetextbook,understandingofgrams.son2

1.Createspecificlifesituationstoletstudentsfeelandunderstandthemassunitgrams,andinitiallyestablish

教

学Gramisverylightqualityconcept.

目2.Understandtheconversionrateweenkilogramsandgrams,andbeabletoperformsimpleconversions.

标3.Guidestudentstomakesimpl