自然地理环境整体性教学设计与实施.pdfVIP

第五单元自然地理环境的整体性与差异性

第一节自然地理环境的整体性

【教学目标】

一、知识目标

1.理解自然地理环境整体性的含义和表现。

2.通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。

二、能力目标

1.通过读图、析图理解地球环境整体性的含义和表现；

三、目标

树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性，

树立科学的环境观。

【教学重点】

地理环境的整体性

【教学难点】

正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题。

【教具准备】

多素材库

【安排】1

【教学过程】

【导入新课】

【安排】假设教室是地球，座位区域内是陆地，靠边同学以外的地区为海洋；

靠门两行同学为大陆东岸（或西岸），靠窗两行同学为大陆西岸（或东岸），中间两行同学

为内陆地区；横排中间行为赤道，其余横排同学自己推出大致的纬度。

【提问】请思考讨论：

（1）根据刚才假设的分布状况，想想自己“”什么气候区内。（可观察世界

气候类型图）

（2）你所在的气候区有什么特点？？

（3）描述一下你在的地区自然环境系统要素有哪些？要素间关系如何？（答：土壤、气候、

水文、生物、地形等）

（4）全球地理环境系统有哪些自然要素？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等）

（5）通过分析环境系统要素你得出什么结论？（答：无论全球还是局部地区地理环境都是

由土壤、气候、水文、生物、地形等要素构成的相互联系、制约、渗透的整体）

【学生讨论回答】略。

【总结】通过以上的分析我们可以看出：自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土

【Teaching

Objectives】

1.Knowledge

goals

1.Understandthemeaningandexpressionoftheintegrityofthenaturalgeographicalenvironment.2.

Experiencethecorrelationweenvariouselementsofthegeographicalenvironmentthroughdaily

experience,andexintheformationoftheintegrityofthegeographicalenvironment.

2.Capabilitygoals

1.Understandthemeaningandexpressionoftheintegrityoftheglobal

environmentbyreadingandanalyzingpictures;

3.Emotionalgoals

Establishtheconceptthatthingsareuniversallyconnectedandareaunifiedwhole.Understandthecomplexity,

diversityandregularityoftheterrestrialenvironment,andestablishascientificviewoftheenvironment.

[TeachingFocus]The

integrityofthe

geograph