2025年国际经济与贸易毕业论文国际贸易报关实务的课程改革论文.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

国际贸易报关实务的课程改革论文

一、报关实务课程存在的问题

（一）课程内容方面的问题

目前报关实务教材大多遵循报关员资格考试教材的模式

进行编排内容，以知识模块来设置课程内容，常见的知识模块有：

报关与海关管理、报关与对外贸易管制、海关监管货物报关程序、

进出口商品归类、报关单的填制及进出口税费计算与缴纳，这些

内容在编排上并不以工作过程为顺序。以进出口商品归类模块为

例，我们知道商品归类主要目的是了解该商品进出口的监管条件

及进出口税率，它应与对外贸易管制、进出口税费计算与缴纳模

块相关联，但在很多高职类报关教材中这三个单元在内容设置上

相对独立，前后并无呼应。加上该课程内容较多，课时有限的情

况下，如果课程内容选取和编排不合理，学生很难理解上述知识

模块的前因后果，以及为什么要学这方面的内容。这不光对于学

生通过资格考试有一定的难度，而且无法全面提高高职学生报关

业务能力。

（二）教学方法的问题

在传统的教学模式中，以书本知识为本位、以教师讲授

为本位、以课堂教学为本位的现象普遍存在，教学内容与企业工

作过程内容要求不相符，教学目标也多停留在报关员资格证书的

获取方面，缺乏符合报关职业特点的教学方法。由于该课程的知

识点多、很多内容晦涩难懂，因此学生在学习时会感觉难度较大，

枯燥和乏味。这就需要教师在教学中运用适当的教学方法来提高

教学质量，使学生系统掌握专业知识，具备实际操作能力，以满

足企业需求及当前职业的需要。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

（三）师资方面的问题

目前高职报关老师大多是从本科院校毕业后直接进入课

堂，教师本身并没有在企业的报关工作经验，这就造成授课教师

本身就缺乏实践性，因此很多老师按照传统的教学模式，重点给

学生讲解理论知识，实践环节很少，甚至没有实践环节。另一方

面，高职院校对教师主动考取报关员职业资格证书以及主动去相

关企业顶岗实习提供的支持力度不大，教师在提升自身的业务能

力尤其是实践能力方面受限，而报关实务课程又是一门实践性较

强的课程，在教师都缺乏实践经验的基础上又能如何培养出符合

职业要求的学生呢？

（四）课程考核方面的问题

该课程的考核基本上以知识点的考核为准，考核形式为

期末考试，考核范围主要以参考报关员资格考试内容与题型，包

括报关基本知识、报关和海关管理、报关与对外贸易管制、报关

程序、出口商品的归类、进出口税费、报关单的填制为主。这种

传统的考核形式单一，考核重知识考核，轻技能与素质考核，而

学生是否具备报关从业所需的沟通、外语、道德规范等能力要求，

其考核很难客观反映考生的职业要求。

二、报关实务课程改革

（一）课程内容的改革

本课程的内容可以紧密围绕着报关员的岗位特点来选取

与设置，一般来讲，报关员的工作会随着经济的发展和海关的管

理创新而不断变化，因此在课程内容选取上除旧迎新，使教学定

位更贴近社会发展和岗位需要。可以在基于工作过程的课程设计

思想下，重构了课程内容，将理论在技能任务中进行深度融合，

使学习不再枯燥，加强学生报关技能训练，使之更符合高职人才

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

培养要求。针对报关员的从业