苏教版四年级上册第四单元平均数教学设计.pdfVIP

教学内容：

第4951页例3、“练一练”和练习八第14题。

教学目标：

1、使学生经历用平均数刻画一组数据特征的过程，联系实际问题感受平均数的含义，

建立平均数的概念；学会求简单平均数的不同方法，初步学会利用图形直观或具体数据估计

一组数据的平均数。

2、使学生经历移多补少、先合后分、估算等寻求一组数据的平均数等活动，体会平均数

是一组数据总体情况的反映，了解平均数在统计活动中的价值和作用，发展数据分析观念，积累

数学活动的基本经验。

3、使学生主动参与数学问题的探究活动，能对别人的想法提出质疑或建议，初步培养

乐于思考、勇于质疑的品质，体会平均数在现实生活中的广泛应用，增强应用数学的意识。

教学重点：

平均数的意义和计算。

教学难点：

平均数意义的理解

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

谈话：说说参加过哪些游戏？

创设情境，提出问题。

出示例3情境图：

说明：这两幅统计图分别表示男生和套中的个数。：你能从图上知道些什么？

男套圈比赛要比的？你认为可以怎样比？

二、解决问题，认识新知。

1、交流解决方法。

讨论：这里记录了想的积种不同的比较方法，你认为哪种比较方法是合理的？为什

么？

（学生对不合理的方法提出质疑、否认，确认因为人数不同，比较男生和平均每人套

中的个数是合理的。）

2、初步认识平均数。

Teaching

content:

Textbookpages4951,Example3,PracticeandExercise8,Questions1-4.

Teaching

objectives:

1.Letstudentsexperiencetheprocessofusingaveragestodescribethecharacteristicsofasetofdata,feelthe

meaningofaveragesinconnectionwithpracticalproblems,andestablishtheconceptofaverages;learndifferent

methodsoffindingsimpleaverages,andinitiallylearntousegraphicalintuitionorspecificdatatoestimatethe

averageofasetofdata.

2.Enablestudentstoexperienceactivitiessuchasmovingmoretomakeupfors,combiningfirstandthen

dividing,andestimatingtofindtheaverageofasetofdata.Theywillrealizethattheaverageisareflectionofthe

overallsituationofasetofdata,understandthevalueandroleoftheaverageinstatisticalactivities,developdata

analysisconcepts,andaccumulatebasicexperienceinmathematicalactivities.

3.Encouragestudentstoactivelyparticipateintheexplorationofmathematicalproblems,beabletoquestionorsuggest

otherpeoplesideas,initiallycultivatethequalitiesofbeingwillingtothinkandhavethecouragetoquestion,experiencethe

wideapplica