2025年人物形象的鉴赏的教学教案一等奖设计.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

人物形象的鉴赏的教学教案一等奖设计

《人物形象的鉴赏的教学教案一等奖设计》这是优秀的教案文章，希望可

以对您的学习工作中带来帮助！

1、人物形象的鉴赏的教学教案一等奖设计

[目标设定]

☆基本目标

1、初步进入鉴赏学习，了解人物形象在记叙类文学作品中的地位和作用，

体会理解和鉴赏的异同。

2、引进研究性学习方法，通过一定数量作品的阅读、鉴赏，学习从情节、

环境两个方面切入，运用比较法、言行法等方法鉴赏人物性格，提高鉴赏文学

作品的能力。

3、了解人物性格常识，懂得人物性格复杂化的原因；了解叙事类文学作品

中细节和人物语言的作用。

☆辅助目标

1、积累文学常识——鲁迅的小说的历史地位；巴尔扎克及其生平创作；方

苞与桐城派散文；曹雪芹及《红楼梦》；曹禺及其《雷雨》历史地位；《水浒》

的人物描写的特点；茅盾在文学评论方面功绩；戏剧文学的基本常识。

2、开拓学生视野——采用“主题读书”“扩展读书”的形式，充分利用

《新语文读本》等资源，放手让学生阅读课外的叙事类文学作品；组织“怎样

分析细节”和“怎样分析人物语言”专题讲座，提供分析的思路和方法。

3、尝试以写带读——通过收集、阅读典型范文，试写人物鉴赏一得，互动

交流等多种形式，调动学生的学习积极性和主动性，让学生在读读写写中学会

鉴赏。以此为突破口，进一步训练学生自读自析课文的能力。

☆目标链接

1、与“文言文基本过关计划”链接：为“鉴赏、读写并重背景下提高学生

文言理解能力”探索和实验提供支撑。

2、与本学期写作教学实现链接：将“细节”与鉴赏联系起来进行教学，注

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君子忧道不忧贫。——孔丘

意读写的结合。

[过程设计]

△准备

——完成《左忠毅公逸事》和《鸿门宴》的文言语言教学。

——初步了解《新语文读本》等教学资源的情况，作好使用的准备。

△实施

第一课时：以《左忠毅公逸事》为例，介绍人物形象鉴赏的常识

第二课时：以《鸿门宴》为例，进行人物形象鉴赏方法指导

第三课时：《红楼梦》专题阅读：《宝玉挨打》+《新语文读本》关于《红楼

梦》的资料+写鉴赏笔记

第四课时：课内小说作品的听读《欧也尼·葛朗台》《林教头风雪山神

庙》+写读书笔记

第五课时：扩展阅读：《新语文读本》小说选读1：（每人2~3篇）+读写笔

记（课外：自读鉴赏文章）

第六课时：扩展阅读：《新语文读本》小说选读2：（每人2~3篇）+读写日

记（课外：摘读鉴赏文章）

第七课时：专题讲座：怎样分析细节？

第八课时：交流：“我对《xxx》小说的鉴赏一得”（与写作同步）

第九课时：主题阅读：认识鲁迅（同时布置《祝福》学习要求（书面））

第十课时：《阿q正传》的互动式学习

第十一课时：《雷雨》背景与基本内容介绍

第十二课时：专题讲座：怎样分析人物的语言

第十三课时：交流：“从《阿q正传》《祝福》，看鲁迅小说的特点”（与

写作同步）

第十四课时：《雷雨》的人物形象讨论交流会

第十五课时：第