第7课谁是最可爱的人(分层作业)(原卷版+解析).docxVIP

第7课《谁是最可爱的人》分层作业

一、积累与运用

1.阅读下面的文段,完成(1)—(2)题

烈士们的遗体,保留着各种各样的姿势,有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起。有一个战士,他手里还紧握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆;和他死在一起的美国鬼子,脑jiāng()迸裂,涂了一地。另一个战士,嘴里还xián()着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候,由于他们两手叩着,把敌人抱得那样紧,分都分不开,以至把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大,他们却打死了300多敌人,更重要的,他们使得我们部队的主力赶上来,聚歼()了敌人。

(1)给文段中加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。

①脑jiāng()②xián()着

③迸()裂④聚歼()

(2)文段中画横线的句子中有两个错别字,找出来并加以改正。

①应改为②应改为?

2.下列句子中加点词语使用有误的一项是（）

A.离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！

B.让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！

C.也许还有人心里隐隐约约地说……

D.即使已经被警察包围，劫匪仍然奋不顾身地想逃出去。

3.下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项是()

A.你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问，表明对志愿军战士是否可爱有疑问。）

B.谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问，明确提出“我们的战士”是最可爱的人，呼应文题。）

C.我说“朝鲜半边红，半边黑”，这算什么话呢？（借代，表现了志愿军战士崇高的国际主义精神。）

D.他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻，突出了马玉祥的“淳朴”气质。）

4．下列判断正确的一项是（）

①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？

③在炮兵连不是一样打敌人吗？

④我又问：“你想不想祖国啊？”

A.①一般疑问句 ②设问句、反问句 ③设问句 ④一般疑问句

B.①设问句 ②设问句、反问句 ③反问句 ④一般疑问句

C.①一般疑问句 ②一般疑问句、反问句 ③设问句 ④设问句

D.①设问句 ②一般疑问句、反问句 ③反问句 ④设问句

5．下列对句子重读的分析,不正确的一项是()

A.敌人为了逃命,用了32·架飞机、10·多辆坦克发起集团冲锋。(重读“32架”“10多辆”,能体现出装备上敌强我弱,

B.有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的。(重读动词“抱”“掐”“摁”,这样能描绘出志愿军战士们与敌人同归于尽的悲壮场面,表现志愿军战士们的英勇无畏)

C.这场激战整整持续了8个小时。(重读动词“持续”,这样能体现出志愿军战士们不屈的战斗意志)

D.这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。(重读副词“匆匆”和形容词“很低”“光光”,这样能生动地表现战斗发生的紧急和面临的不利形势)

二、巩固与发展

(一)阅读课文，完成下列各题

1.请你结合课文内容，完成表格

事例一：松骨峰战斗

事例二：烈火中救人

事例三：防空洞谈话

最可爱的人

的思想情感

①____________

对朝鲜人民的爱

②____________

最可爱的人

的精神品质

顽强刚毅，英雄主义精神

③__________________

④____________

2.同学们就作者魏巍选取的三个事例进行探讨。

小A：“听说作者魏巍为了展现中国人民志愿军的崇高品质，搜集了上百个可歌可泣的人物事例。”

小B：“真的吗？那他为什么在这篇文章中只选取了这三个事例呢？”

小C：“那当然是因为全写出来太长啦！”

小D：“这不是主要原因，选取这三个事例，恰恰体现了作者选材的匠心。第一个事例刻画的是英雄群体形象，后两个事例刻画的是①______________。两者相结合，更能全面展现志愿军的精神面貌。”

我：“我认为②