陕西省农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库（浓缩500题）附答案详解（实用）.docxVIP

陕西省农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库（浓缩500题）

第一部分单选题(400题)

1、一个半径为3厘米的圆柱体，高为5厘米，其体积是多少立方厘米？

A.45

B.60

C.90

D.141.3

【答案】：D

【解析】圆柱体的体积公式是πr^2h，其中r是半径，h是高。代入r=3，h=5，得到π*3^2*5≈141.3立方厘米。

2、下列对先秦时期诸子百家中代表人物及其思想对应正确的是（）。

A.孔子——仁政

B.孟子——民贵君轻

C.荀子——性善论

D.苏秦——连横

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对先秦时期诸子百家中代表人物及其思想的准确掌握。在先秦诸子百家中，孔子的核心思想是“仁”“礼”等，“仁政”是孟子的思想主张，所以“仁政”与孔子对应错误。孟子主张“民为贵，社稷次之，君为轻”，即“民贵君轻”思想，该对应是正确的。荀子主张“性恶论”，认为人性本恶，需要通过后天的礼仪和教育来约束和改造，而“性善论”是孟子的观点，所以“性善论”与荀子对应错误。苏秦主张“合纵”策略，即联合六国共同对抗秦国；而“连横”是张仪的主张，目的是使六国分别与秦国结盟，从而各个击破，所以“连横”与苏秦对应错误。综上，正确的是民贵君轻对应孟子。

3、下列各项体现矛盾双方相互依存相互转化的辩证法思想的是（）。

A.绳锯木断，水滴石穿

B.千里之堤，溃于蚁穴

C.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

D.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏

【答案】：D

【解析】该题主要考查对辩证法思想中矛盾双方相互依存相互转化的理解。需分析各表述所蕴含的哲学道理，判断是否符合矛盾双方相互依存相互转化这一特征。“绳锯木断，水滴石穿”体现的是量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，通过长时间的积累实现从量到质的转变，并非矛盾双方相互依存相互转化。“千里之堤，溃于蚁穴”同样强调的是量变引起质变的原理，指一个小的蚁穴不断发展最终可能导致千里长堤的崩溃，没有体现矛盾双方的这种关系。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表达的是在追寻真理的道路上，人们要不畏艰难、坚持不懈地探索，主要体现的是一种坚定追求目标的精神，与矛盾双方相互依存相互转化无关。“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”意思是福与祸相互依存，可以相互转化。说明祸和福这一对矛盾体，在一定条件下会向对方转化，体现了矛盾双方相互依存且相互转化的辩证法思想。综上，包含矛盾双方相互依存相互转化的辩证法思想的是“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。

4、①木腐菌和许多真菌被视为森林清洁工②然而有害和有益往往是相对的③白腐菌或褐腐菌所引起树木或木材腐朽，可以说是有害的大型真菌④而白腐菌是目前已知能够将木质素彻底降解为二氧化碳和水的唯一生物⑤它们能使枯枝、落叶分解归还于大自然，参与物质循环⑥同时促使森林树木天然的新陈代谢，维持生态平衡将以上6个句子重新排列，语序正确的是（）。

A.③②①⑤⑥④

B.①④③②⑤⑥

C.①④⑤⑥②③

D.③④①⑤⑥②

【答案】：A

【解析】②句与③句中都出现“有害”的相关内容，而其他句中均是“有益”的内容，所以②③两句应该放在一起。根据②句中转折词“然而”可知，②句放在③句后更合适。由②句中的“有害和有益往往是相对的”可知，文段是将想要重点强调的益处放在害处之后。所以①句应该在②句后面。

5、近年来，许多家庭为满足生活热水需求安装了太阳能热水器。在以下城市中，太阳能热水器光线采集效果最佳的是（）。

A.上海

B.拉萨

C.成都

D.青岛

【答案】：B

【解析】太阳能热水器效果优劣与当地太阳能资源丰富程度密切相关。太阳能资源丰富的地区，太阳辐射强，光线采集利用效率高，能更好地将太阳能转化为热能，从而使热水器效果更佳。影响太阳辐射强弱的因素主要有纬度、海拔、天气状况等。一般来说，纬度较低、海拔较高、晴天多的地区太阳辐射较强。在这几个城市中，拉萨位于青藏高原，海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用小；多晴天，日照时间长，太阳辐射强，太阳能资源极为丰富。而上海地处长江三角洲，属亚热带季风气候，降水较多，阴天较多，太阳辐射相对较弱。成都位于四川盆地，盆地地形水汽不易散发，多阴雨雾天，日照时间短，太阳辐射弱。青岛位于沿海地区，海洋性气候特征明显，降水较多，云量较大，太阳辐射也不如拉萨强。因此，光线采集使热水器效果最好的城市是拉萨。

6、在以下四个图形中，哪一个与其他三个在形状上最为不同？

A.正三角形

B.等边三角形

C.菱形

D.正方形

【答案】：C.菱形

【解析】正三角形、等边三角形和正方形都是具有相等边长的图形，而菱形的边长可以不相等，因此答案是C.

7、如果所有的老师都戴眼镜，某人不戴眼镜，那么下列哪个选项一定是正确的？

A.该人是老师

B.该人不是老师

C.有些老师