基于交际语言教学法的对韩初级汉语综合课《多少钱》教学设计.docxVIP

基于交际语言教学法的对韩初级汉语综合课《多少钱》教学设计

一、教学设计背景

本节课是对韩初级汉语综合课《多少钱》的教学设计，目标对象为初学者韩语为母语的学生。教学内容将基于交际语言教学法，着重培养学生在实际场景中运用汉语交流的能力，同时巩固学生对于初级汉语词汇、句型的理解和运用。

二、教学目标

1.知识与技能：掌握与购物、价格相关的初级汉语词汇和句型，如“多少钱”、“这个多少钱”、“这个太贵了”等。

2.过程与方法：通过模拟购物场景，让学生在真实的交际环境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感态度与价值观：培养学生的跨文化交际能力，提高学生的语言自信心和沟通表达能力。

三、教学内容

本节课主要围绕购物和价格主题展开，教学内容包括词汇、句型和对话练习。其中，重点词汇包括价格、数量、大小等形容词及其对应的韩语翻译；句型包括“多少钱”、“这个多少钱”、“太贵了”等常用购物询问句型。

四、教学方法与步骤

1.导入新课（5分钟）

通过展示一些购物相关的图片或视频，引导学生谈论购物的话题，引出本节课的主题——购物和价格。

2.词汇教学（10分钟）

先通过图片或实物展示重点词汇，然后让学生跟读并记忆。接着，通过造句练习，让学生理解并运用这些词汇。

3.句型教学（15分钟）

通过展示实物或图片，引导学生用所学句型进行购物询问练习。如：“这个多少钱？”、“这个太贵了。”等。在此过程中，教师应鼓励学生积极参与，大胆表达。

4.对话练习（20分钟）

模拟购物场景，让学生分角色进行对话练习。学生可以扮演售货员和顾客，使用所学词汇和句型进行实际交流。教师可以提供一些场景示例，如“购买衣服”、“购买水果”等，以帮助学生更好地融入情境。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，并引导学生反思在课堂上的表现。同时，教师应给予学生鼓励和肯定，提高学生的自信心。

6.作业布置（课后）

布置一些与本节课主题相关的课后作业，如让学生录制一段自己与同学进行购物对话的视频等。这有助于巩固学生所学的知识，提高他们的实际操作能力。

五、教学评价与反馈

1.教学评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现、参与度以及作业完成情况等方面进行评价。同时，教师还可以邀请学生互评，以了解彼此在课堂上的表现和收获。

2.教学反馈：教师应及时收集学生的反馈意见，了解学生对本节课的看法和建议。这有助于教师不断改进教学方法和策略，提高教学质量。

3.改进方向：针对学生在学习过程中遇到的问题和困难，教师应及时调整教学策略和方法，帮助学生更好地掌握所学内容。同时，教师还应注重培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质。

六、教学资源与支持

1.教学课件：制作包含本节课重点词汇、句型和对话练习的教学课件，以便学生随时查阅和复习。

2.教学视频：提供一些与购物和价格相关的实际场景教学视频，供学生观看和学习。

3.教学道具：准备一些购物相关的道具，如服装、水果等实物或模型，以便学生进行实物展示和操作练习。

4.校园网络资源：利用校园网络资源，提供更多与汉语学习和文化交流相关的网站和信息供学生参考和学习。

5.教师支持：教师应提供充分的支持和帮助，包括解答学生在学习过程中遇到的问题、提供学习建议和指导等。同时，教师还应鼓励学生相互帮助和学习，营造良好的学习氛围。

七、总结与展望

本节课基于交际语言教学法设计了对韩初级汉语综合课《多少钱》的教学方案。通过导入新课、词汇教学、句型教学、对话练习等环节，使学生在实际场景中运用汉语进行交流并巩固所学知识。通过课后作业和课堂总结的反馈机制及教学方法的不断调整与完善策略的不断更新加强评价体系的完整性旨在培养学生跨文化交际能力提高学生自信心以及学习积极性和对中文学习的持续性在今后的教学过程中还需根据学生需求和市场发展持续更新教材资源拓展课程内容深化教学手段增强学生学习动力注重教师培训和研讨等活动不断提升教师的教学水平和课程教学质量推动汉韩交流教育的健康发展促进国际汉语教育事业的不断繁荣与发展同时也需加强对学生学习过程中的观察及时总结学生学习效果并根据学生的学习情况进行教学方案的及时调整不断探索并丰富和完善初级汉语综合课程的教学模式及教学资源为学生提供更优质的教学体验和教学成果让学有所成让学生更快速地融入并更好地使用新的交际语境以及更快地理解汉文化的深层次含义不断加强教学的有效性进而满足对韩初级汉语教育的需要培养更多的具备中文水平且掌握汉语运用技巧的学生同时通过多元化教学策略的运用

八、多元化教学策略的运用

为了进一步增强学生的学习动力，提高教学质量，我们将采用多元化的教学策略。首先，结合实际生活场景，我们将设计更多与日常生活息息相关的对话练习，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。同时，通过小组合作、角色扮