阿勒泰地区农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库（浓缩500题）附答案详解（培优a卷）.docxVIP

阿勒泰地区农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库（浓缩500题）

第一部分单选题(400题)

1、如果所有的鸟都会飞，企鹅是鸟，那么企鹅会飞。这个推理是否正确？

A.正确

B.错误

C.无法确定

D.有时正确

【答案】：B

【解析】企鹅是鸟，但并非所有的鸟都会飞，因此这个推理是错误的。

2、框定效应是指不同的描述方式可以导致决策者对同一问题产生不同的风险偏好。在框定效应的影响下，当涉及收益时，人们表现出风险厌恶，而涉及损失时，人们则表现为风险偏好；人们对损失和收益的敏感程度也是不同的，损失的痛苦要远远大于收益的快乐。根据上述定义，下列选项中符合框定效应是（）。

A.老林炒认沽权证第一天赚了1000元，第二天亏了6000元，老林觉得风险太大，决定不炒了

B.小丽昨天回家路上捡到100元钱，可她今天违章停车被罚了100元钱，小丽对同事说，好在昨天捡了100元钱，不然都不够交罚款的

C.洪水袭来，房山区甲村居民800人急需转移，转移方案一显示会有400人获救，方案二显示会有50%的人员获救，50%的人员遇难。最后，领导采纳了方案一

D.春春和娜娜去珠宝店选购结婚钻戒，店员告之，至少得花一万元才能买一对像样的钻戒，于是二人立刻去银行取了一万元现金购买钻戒

【答案】：C

【解析】“框定效应”的定义要点有：①同一问题不同描述方式可影响决策；②面对收益，规避风险，面对损失，风险偏好；③对损失更为敏感。对于第一个例子，老林处于亏损后没有冒更大风险再炒，这不符合“框定效应”。第二个例子中，小丽被罚款后暗自庆幸捡到过钱，其沮丧程度并不强于捡到钱的高兴程度，也不符合该效应。再看一个例子，有两个方案本质相同，但领导此时会认为其中一个方案的收益是确定的，表现出明显的风险厌恶，这符合“框定效应”的定义。最后一个例子，购买钻戒本无价格可考，但店员有意无意给出了万元参考值，这其中不存在风险偏好，不符合“框定效应”。

3、以下哪个历史事件标志着中国改革开放的开始？

A.中国改革开放

B.邓小平南巡

C.中国加入世界贸易组织

D.鸦片战争

【答案】：A

【解析】中国改革开放始于1978年。

4、在标准状况下，下列均属于固体可燃物质的是（）。

A.硫磺、石蜡

B.甲烷、面粉

C.乙烷、酒精

D.涂料、沥青

【答案】：A

【解析】本题可根据各物质在标准状况下的状态以及是否可燃来判断正确选项。标准状况通常指温度为0℃（273.15K）、压强为101.325kPa的状况。硫磺和石蜡在标准状况下均为固体，且二者都具有可燃性，属于固体可燃物质。甲烷在标准状况下是气体；面粉虽然是固体且可燃，但甲烷不符合题目中“均属于固体”这一要求。乙烷在标准状况下是气体；酒精即乙醇，在标准状况下是液体，二者都不满足“均属于固体”的条件。涂料是一种具有多种形态的物质，它可以是液体、固体粉末等不同形态，并非都以固体形式存在；虽然沥青在标准状况下是固体且可燃，但涂料不满足题目要求。综上，均属于固体可燃物质的是硫磺和石蜡。

5、自2019年12月1日起，我国在全国自贸区内开展“证照分离”改革全覆盖试点工作，针对中央层面设定的全部523项涉企经营许可事项，推动实现照后减证并简化审批流程，以破解“准入不准营”难题，深化“放管服”改革。这体现了我国政府致力于（）。

A.放活政府权力，精简政府职能

B.推进简政放权，提高行政效能

C.政务公开，树立清正廉洁形象

D.下放市审批项目，规范行政管理

【答案】：B

【解析】我国在全国自贸区开展“证照分离”改革全覆盖试点，对涉企经营许可事项推动照后减证和简化审批，这是政府推进简政放权的具体举措。通过减少不必要的审批环节，能够提高行政效能，使企业在获得营业执照后可以更顺利地开展经营活动，更好地破解“准入不准营”的问题，进一步深化“放管服”改革。政府进行改革是对权力的合理配置和规范行使，并非放活政府权力，政府职能是法定的，不能随意精简，而是根据实际需要进行优化调整，所以改革并非是放活政府权力、精简政府职能。题干主要强调的是证照分离改革在审批方面的举措，未涉及政务公开以及树立清正廉洁形象的内容。题干中没有体现下放审批项目和规范行政管理，重点在于减证和简化审批以提高行政效率。所以，该举措表明我国政府致力于推进简政放权，提高行政效能。

6、在认知过程中，哪些因素会影响个体的认知偏差？

A.经验

B.情绪状态

C.信息获取

D.以上都是

【答案】：D

【解析】经验、情绪状态和信息获取都会影响个体的认知偏差。

7、在做出是否对两个部门进行合并的决策时，管理者需从多个角度出发，全面分析拟合并部门的现有状况、合并的优势以及合并可能产生的问题与风险，此时管理人员主要需要的技能是（）。

A.诊断技能

B.人际关系技能

C.概念技能