日照市农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库（浓缩500题）附答案详解（模拟题）.docxVIP

日照市农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库（浓缩500题）

第一部分单选题(400题)

1、一个正方形的面积為36平方厘米，它的周长是多少厘米？

A.12厘米

B.18厘米

C.24厘米

D.30厘米

【答案】：B

【解析】正方形的边长为6厘米，周长为6厘米*4=24厘米。

2、我国被誉为“古代历史的博物馆”的省份是（）。

A.陕西省

B.河北省

C.河南省

D.山西省

【答案】：A

【解析】该题主要考查对我国各省份历史文化特色的了解。陕西历史悠久，是华夏文明的重要发祥地之一，拥有众多的历史文化遗产，如秦始皇陵兵马俑、西安城墙、大雁塔等，在古代多个朝代都曾作为政治、经济、文化中心，其丰富的历史遗迹和文化资源能够很好地展现我国古代不同时期的历史风貌，因此有着“古代历史的博物馆”之称。河北有着丰富的历史文化和众多的历史遗迹，是中华民族的发祥地之一，但相比之下，其在展现我国古代历史的全面性和代表性方面不如陕西。河南是中华民族与华夏文明的发源地，历史上先后有20多个朝代在此建都或迁都，拥有洛阳、开封等历史文化名城，但在“古代历史博物馆”这一特定表述上，并非通常所指省份。山西同样历史悠久，保存了大量的古代建筑和历史遗迹，是地上文物最为丰富的省份之一，但与“古代历史的博物馆”这一特定称谓关联度不高。综上，有“古代历史的博物馆”之称的省份是陕西省，所以本题正确答案应选陕西省相关选项。

3、在组织内部，建立以价格为核算标准的指标来对部门进行绩效评价和考核，这属于（）。

A.官僚控制系统

B.市场控制系统

C.文化控制系统

D.产出控制系统

【答案】：D

【解析】组织内部建立以价格为核算标准的指标对部门进行绩效评价和考核，属于产出控制系统。产出控制系统是通过对组织的产出结果进行衡量和评价来控制组织活动，而以价格为核算标准的指标是对部门产出结果的一种量化衡量方式。官僚控制系统主要依靠规则、政策和权威进行控制；市场控制系统侧重于利用市场机制和竞争来控制；文化控制系统是通过组织的价值观、信念和规范等文化因素来影响和控制员工行为。所以这里应选产出控制系统。

4、我国经济体制改革应以（）为取向。

A.计划

B.生产

C.消费

D.市场

【答案】：D

【解析】我国经济体制改革是要从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变。在计划经济体制下，国家通过指令性计划对经济进行全面管理和调控，企业缺乏自主权，经济缺乏活力和效率。而市场经济体制则是依靠市场机制，即价格机制、供求机制和竞争机制来配置资源，能够激发企业的活力和创造力，提高资源利用效率，促进经济的发展。所以我国经济体制改革应以市场为取向。而计划主要强调的是政府的指令性安排，与改革要打破计划经济体制的方向不符；生产是经济活动的一个环节，不能作为经济体制改革的取向；消费是经济活动的最终目的，但并不是经济体制改革的关键取向。因此，我国经济体制改革应以市场为取向。

5、在相似三角形中，如果两个三角形的对应角相等，那么它们的对应边成什么比例？

A.1:1

B.相等

C.不确定

D.成比例

【答案】：D

【解析】相似三角形的定义是两个三角形的对应角相等，对应边成比例。

6、在一个群体中，只要反对意见不以明确、强烈的形式表现出来，一般成员就会产生一种错觉，以为大家的意见都是一致的。因此，当我们对自己缺乏信心或当形势不很明朗时，我们最有可能接受并参照别人的行为。这种现象被称为多元无知效应。根据上述定义，下列选项属于多元无知效应的是（）。

A.当骗子将“愚蠢的人才看不见皇帝‘新衣’”的说法告诉大家时，大臣们为了证明自己是聪明的，不约而同地夸赞起皇帝的新装来

B.经理每次推行新政策总是先从易接受的部门下手，最后原本反对的部门在大势所趋之下也都接受了

C.“神医”诈骗者在行骗时总会安排几名“慕名而来”的看病者，本来还持怀疑态度的病人就会信以为真

D.小红看到一个年轻人躺在地上，但周围的人并没有打电话叫救护车，便觉得年轻人应该没有大问题，就去忙自己的事了

【答案】：D

【解析】“多元无知效应”的定义要点有：①缺乏信心或当形势不很明朗时；②接受并参照别人的行为。大臣们的夸赞是不约而同的，其中没有参照对象，不符合“多元无知效应”的定义。反对意见已经明确表现出来，而且“反对的部门”是在形势比较明朗的前提下，“大势所趋”，才被迫接受了新政策，不属于多元无知效应。当“神医”安排医托时，对于真正的求医者来说，形势已经是明朗的了，所以其才会“信以为真”，不符合“多元无知效应”的定义。小红在不知道年轻人情况如何的时候，通过他人的行为，判断其应该没有大碍，遂也参照别人的行为没有去管，属于多元无知效应。

7、分数5/6除以分数2/3的结果是？

A.5/4

B.2/5

C.3/2

D.4