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初中物理实验小课题方案集

物理是一门以实验为基础的学科，实验不仅能够帮助我们验证物理规律，更能激发探索未知的兴趣，培养动手能力和科学思维。本方案集精选了几个适合初中生开展的物理小课题实验，旨在引导同学们从生活走向物理，从物理走向社会，体验科学探究的乐趣。每个方案都力求原理清晰、操作简便、现象明显，希望能为同学们的物理学习提供一些有益的参考。

实验一：探究影响滑动摩擦力大小的因素

一、课题名称

影响滑动摩擦力大小的因素探究

二、提出问题

我们推桌子时，桌子越重，推起来越费力；在冰面上行走比在水泥地上容易滑倒。这些现象都与摩擦力有关。那么，滑动摩擦力的大小究竟与哪些因素有关呢？

三、猜想与假设

根据日常经验，我们猜想：

1.滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的压力大小有关，压力越大，摩擦力越大。

2.滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。

四、实验原理

根据二力平衡条件，当用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块时，木块在水平方向上受到的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，此时弹簧测力计的示数就等于木块受到的滑动摩擦力的大小。

五、实验器材

长方体木块（带挂钩）、弹簧测力计、粗糙程度不同的长木板（或桌面、砂纸、毛巾等）、砝码（或其他重物）。

六、实验步骤

1.探究滑动摩擦力与压力大小的关系：

*将一块长木板平放在水平桌面上。

*用弹簧测力计水平拉动木块，使其在木板上做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数，记为F1，这是木块在桌面上滑行时受到的摩擦力。

*在木块上放上一个砝码，增大木块对木板的压力。再次用弹簧测力计水平拉动木块在木板上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数，记为F2。

*可以再增加砝码数量，重复上述步骤，记录示数F3。

2.探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系：

*保持木块上砝码数量不变（或不加砝码），将木板更换为更粗糙的表面（如铺上砂纸或毛巾）。

*用弹簧测力计水平拉动木块在新的粗糙表面上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数，记为F4。

*可以更换不同粗糙程度的表面，重复上述步骤，记录示数F5、F6等。

七、数据记录与分析

设计表格记录实验数据：

实验次数

接触面材料

压力情况(木块+砝码)

弹簧测力计示数F/N(即摩擦力f/N)

:-------

:---------------

:-------------------

:------------------------------

1

木板

木块

2

木板

木块+1个砝码

3

木板

木块+2个砝码

4

砂纸(或毛巾)

木块

5

[其他粗糙表面]

木块

*分析1、2、3次实验数据，比较在接触面粗糙程度相同时，摩擦力F与压力大小的关系。

*分析1、4、5次实验数据，比较在压力大小相同时，摩擦力F与接触面粗糙程度的关系。

八、实验结论

根据实验数据分析，得出你的结论：滑动摩擦力的大小与______和______有关。在接触面粗糙程度相同时，______越大，滑动摩擦力越______；在压力相同时，接触面越______，滑动摩擦力越______。

九、注意事项

1.弹簧测力计使用前要检查指针是否指零，必要时进行调零。

2.拉动木块时，必须保持弹簧测力计水平，并使木块做匀速直线运动，此时拉力才等于摩擦力。

3.实验时，确保桌面或木板平稳，避免外力干扰。

4.注意保护实验器材，避免砝码掉落损坏。

十、拓展思考

1.如果拉动木块的速度突然变大或变小（但仍为匀速），弹簧测力计的示数会变化吗？为什么？

2.除了上述因素，滑动摩擦力的大小还可能与什么因素有关？（例如：接触面积大小？）你能设计实验验证吗？

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实验二：探究平面镜成像的特点

一、课题名称

揭开平面镜成像的奥秘

二、提出问题

我们每天都照镜子，镜中的“自己”和真实的自己有什么关系呢？它的位置、大小与真实物体有何不同？平面镜成的像有什么特点？

三、猜想与假设

根据日常观察，猜想：平面镜所成的像与物体大小______，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______，像与物体的连线与镜面______。

四、实验原理

光的反射定律。平面镜成像是由于光照射到物体表面发生反射后，反射光线的反向延长线相交而成的虚像。使用薄玻璃板代替平面镜，可以同时看到像和后面的物体，便于确定像的位置和大小。

五、实验器材

薄玻璃板一块、两支完全相同的蜡烛（或其他相同的物体）、光屏一张、刻度尺一把、铅笔、白纸一张、铁架台（或其他固定玻璃板的装置）。

六、实验步骤

1.将一张白纸平铺在水平桌面上，用铅笔在白纸上画一条直线作为平面镜的位置。

2.将薄玻璃板垂直立在这条直线上（确保玻璃板与桌面垂直）。

3.在玻璃板前面放一