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南充市农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库(浓缩500题)附答案详解(典型题).docx

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南充市农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库(浓缩500题)

第一部分单选题(400题)

1、农民自种自食的农产品是(题目似乎未完整提供后续内容,可补充后继续提问)

A.不是商品,因为它没有用于交换

B.是商品,因为它耗费了人类的劳动

C.不是商品,因为它只有价值

D.是商品,因为它能满足人们的需要

【答案】:A

【解析】商品是用于交换的劳动产品,具备使用价值和价值两种属性。农民自种自食的农产品,虽然是劳动产品且具有使用价值,能满足自身食用需求,但它并未进入流通领域用于交换,所以不具备商品的本质特征,不属于商品。耗费人类劳动只是成为商品的必要条件而非充分条件,仅有劳动耗费而不用于交换不能成为商品;价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动,农民自种自食的农产品不用于交换,不存在价值,同时它有使用价值;能满足人们需要体现的是使用价值,而有使用价值的物品不一定是商品,必须用于交换才是商品。因此,农民自种自食的农产品不是商品,原因是它没有用于交换。

2、公文《关于2018年度某某学校进人计划的请示》的作者是()。

A.某某学校

B.某某学校法人

C.文件起草人

D.文件签发人

【答案】:A

【解析】公文的作者是指发文机关。在关于“2018年度某某学校进人计划”的请示这一公文中,发文机关是某某学校,所以该公文的作者就是某某学校。法人是具有民事权利能力和民事行为能力,依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织,学校法人并非公文作者;文件起草人只是负责撰写公文内容的个体,并非公文的法定作者;文件签发人是代表机关核准并签发文稿的领导,也不是公文的作者。因此答案是学校。

3、随着社会主义核心价值体系建设的推进,“最美妈妈”“最美司机”“最美教师”“最美警察”等“最美人物”不断涌现。他们不仅影响全国、感动全社会,还为构筑道德城墙、建设精神家园注入了强大力量。这表明()。

A.②④

B.①③

C.①④

D.②③

【答案】:D

【解析】社会主义核心价值体系的基础是社会主义荣辱观,并非弘扬时代精神,所以题干中①的表述错误。“最美人物”等先进模范的涌现影响全国、感动全社会,且为构筑道德城墙、建设精神家园注入强大力量,这体现了社会主义先进文化建设具有重要的社会意义,同时也表明先进模范人物对社会主义思想道德建设具有示范作用,故②③表述正确。社会主义思想道德建设的根本任务是培育“四有”公民,而不是传承传统美德,且传承传统美德并非社会主义思想道德建设的根本出路,④表述错误。因此正确表述为②③。

4、如果所有的植物都需要阳光,这棵树是一棵植物,那么可以推断出什么?

A.这棵树需要阳光

B.这棵树不需要阳光

C.有些植物不需要阳光

D.阳光需要植物

【答案】:A.这棵树需要阳光

【解析】根据前提,所有的植物都需要阳光,而这棵树是一棵植物,因此可以推断出这棵树需要阳光。

5、公文作为办事的工具,用于指导工作和处理问题,这一根本性质决定了撰写公文必须()。

A.准确、实际

B.实事求是

C.简练、明确

D.符合规定格式

【答案】:B

【解析】公文具有指导工作和处理问题的重要作用,其根本性质决定了在撰写公文时必须基于实际情况,如实反映问题与情况。准确、实际侧重于表达精准且贴合实际情况,但未能像实事求是那样全面体现出尊重客观事实、按照实际情况办事的要求;简练、明确强调的是公文表达的风格与效果,并非公文根本性质对撰写的核心要求;符合规定格式只是公文形式上的规范,不能从根本上体现公文指导工作和处理问题这一性质的需求。而实事求是意味着从实际出发,探求事物的内部联系及其发展的规律性,认识事物的本质,这与公文指导工作和处理问题的根本性质相契合,能够保证公文内容真实可靠,从而有效发挥其工具作用。因此,撰写公文必须实事求是。

6、唐诗中的丝路主题主要描述的是什么?

A.丝绸之路的历史

B.丝绸之路的文化交流

C.丝绸之路的商贸往来

D.以上都是

【答案】:D

【解析】唐诗中的丝路主题主要描述了丝绸之路的历史、文化交流和商贸往来。

7、“教育目的既是教育工作的出发点,也是教育工作的最终归宿。”这句话体现了教育的()。

A.协调功能

B.选择功能

C.评价功能

D.导向功能

【答案】:D

【解析】教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求,它规定着人才的质量和规格,对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的的导向功能指教育目的一经确立,就成为人们行动的指南,不仅为受教育者指明了发展方向,预定了发展结果,也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。“教育目的既是教育工作的出发点,也是教育工作的最终归宿”,这意味着教育目的为整个教育活动指引了方向,从教育工作开始规划直至最终完成,都围绕教育目的展开,体现了教育的导向功能。教育目的的协调功能主要体现在协调教育

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