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七年级数学期末拔高复习题

期末的脚步悄然临近，对于七年级的同学们而言，数学学科的复习不仅要巩固基础知识，更要着眼于能力的提升，以应对考试中可能出现的各类拔高题型。本文精选了一些具有代表性的拔高题目，并辅以解析与点拨，希望能帮助同学们在期末复习中突破瓶颈，取得理想成绩。

一、代数运算与技巧

代数运算贯穿整个初中数学，七年级阶段尤其强调运算的准确性与技巧性。拔高题型往往体现在对算理的深刻理解和运算律的灵活运用上。

（一）有理数的巧算与绝对值综合

题目1：计算：`|1/2-1|+|1/3-1/2|+|1/4-1/3|+...+|1/2023-1/2022|`

解析与点拨：

这道题乍一看项数很多，直接通分计算显然不现实。我们观察每个绝对值符号内的式子，不难发现`1/n-1/(n-1)`（当n1时）是一个负数，因此绝对值后会变为它的相反数`1/(n-1)-1/n`。

原式可转化为：`(1-1/2)+(1/2-1/3)+(1/3-1/4)+...+(1/2022-1/2023)`

此时我们发现，从第二项开始，每一项的前半部分都与前一项的后半部分相互抵消，这种现象称为“裂项相消”。

最终结果为`1-1/2023=2022/2023`。

点拨：处理含有绝对值的数列求和问题，关键在于根据绝对值内代数式的正负性去掉绝对值符号，然后观察是否存在可抵消的项，从而简化运算。

（二）代数式的化简与求值技巧

题目2：已知`a-2b=3`，`2b-c=-5`，`c-d=10`，求代数式`(a-c)+(2b-d)-(2b-c)`的值。

解析与点拨：

直接求出a、b、c、d的值是不现实的，我们需要将所求代数式进行变形，使其能够用已知条件中的式子表示。

先对代数式进行化简：

`(a-c)+(2b-d)-(2b-c)=a-c+2b-d-2b+c=a-d`

现在问题转化为求`a-d`的值。

由已知条件：

`a-2b=3`--①

`2b-c=-5`--②

`c-d=10`--③

将①+②可得：`a-c=-2`--④

再将④+③可得：`a-d=8`

所以，原式的值为8。

点拨：此类问题考查整体代入思想。解题时，不要急于求成，先仔细观察已知条件与所求代数式之间的联系，通过代数式的化简和已知条件的适当组合，将未知转化为已知。

二、一元一次方程的深度应用

一元一次方程的应用是七年级数学的重点和难点，拔高题通常体现在等量关系的寻找、设元的技巧以及对复杂实际问题的建模能力上。

（一）行程问题的拓展

题目3：甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行。已知甲的速度为每小时v千米，乙的速度为每小时u千米，A、B两地相距S千米。两人出发后，甲在途中因事停留了t小时，结果两人相遇时，甲比乙少走了m千米。请问，两人从出发到相遇，一共用了多少时间？（用含v、u、S、t、m的代数式表示）

解析与点拨：

这道题涉及到行程中的相遇问题，并且带有停留和路程差的条件，相对复杂。

设两人从出发到相遇一共用了T小时。

由于甲在途中停留了t小时，所以甲实际行走的时间为(T-t)小时，乙行走的时间为T小时。

根据路程=速度×时间，可得：

甲行走的路程为：v(T-t)

乙行走的路程为：uT

两人相向而行，总路程为S，因此：v(T-t)+uT=S--①

又已知相遇时甲比乙少走了m千米，所以：uT-v(T-t)=m--②

此时，我们有两个方程，但目标是求T。我们可以将①和②联立，或者尝试直接从①或②中解出T。

观察①和②，两个方程都含有v(T-t)和uT。如果我们将①和②相加，可以消去v(T-t)和uT中的一个吗？

①+②：[v(T-t)+uT]+[uT-v(T-t)]=S+m

化简得：2uT=S+m

解得：T=(S+m)/(2u)

或者，也可以从②式解出uT=v(T-t)+m，代入①式求解，同学们可以自行尝试。

点拨：行程问题关键在于理清运动过程，抓住路程、速度、时间三者的关系。对于有停留、变速、环形跑道等类型的问题，画出线段图或示意图往往能帮助直观理解。设元时，要选择最合适的未知量，有时间接设元比直接设元更简便。

（二）工程问题与方案选择

题目4：一项工程，甲单独做需要a天完成，乙单独做需要b天完成。

（1）甲、乙合作，需要多少天完成？

（2）如果甲先单独做m天