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2025国考重庆市侦查办案岗位申论必刷题及答案

一、归纳概括题(共3题,每题10分)

1.题目(10分):

某市近期发生多起涉疫诈骗案件,涉及虚构疫情救助政策、假冒防疫人员等类型。请根据给定材料,概括涉疫诈骗案件的主要表现形式,并分析其社会危害。

答案:

主要表现形式:

(1)虚构疫情救助政策,以“领取防疫补贴”“申请隔离补偿”等名义,诱导受害者提供个人敏感信息或转账汇款;

(2)假冒防疫人员身份,以“核酸检测异常”“健康码异常”为由,要求受害者缴纳“保证金”“疏通费”;

(3)利用疫情期间信息不对称,编造“特效药”“防疫物资短缺”等谣言,进行虚假宣传并诈骗钱财;

(4)以“隔离场所管理”“物资配送”为由,设立虚假平台或微信群,骗取受害者信任后实施诈骗。

社会危害:

(1)侵害群众财产安全,导致部分家庭因诈骗陷入经济困境;

(2)扰乱社会秩序,加剧疫情期间民众焦虑情绪;

(3)损害政府公信力,影响防疫政策落实效果;

(4)增加基层治理成本,占用侦查资源。

2.题目(10分):

重庆市某区近年来频发农村集体土地纠纷案件,涉及土地流转、征地补偿、违规占用等问题。请根据给定材料,归纳案件的主要类型,并提出针对性建议。

答案:

主要类型:

(1)土地流转纠纷,如流转合同不规范、租金争议等;

(2)征地补偿纠纷,如补偿标准过低、程序不透明等;

(3)违规占用纠纷,如非法占用集体土地建厂、建住宅等;

(4)承包权纠纷,如“一田多租”“毁约弃耕”等行为引发的矛盾。

针对性建议:

(1)完善土地管理制度,明确流转程序和补偿标准;

(2)加强基层调解,建立土地纠纷快速处理机制;

(3)强化执法监督,打击非法占用土地行为;

(4)开展普法宣传,提高农民法律意识和维权能力。

3.题目(10分):

近年来,重庆市部分社区出现“小区管家”“热心业主”等充当“黑恶势力”现象,通过暴力手段收缴物业费、强占公共资源。请根据给定材料,概括该问题的主要表现,并分析其成因。

答案:

主要表现:

(1)暴力催收物业费,以殴打、滋扰等方式逼迫业主缴费;

(2)强占公共资源,如占用电梯广告位、公共绿地建摊位等;

(3)垄断社区服务,排斥正规物业公司或中介机构;

(4)与基层干部勾结,利用权力干预社区事务。

成因分析:

(1)监管缺位,对社区自治组织缺乏有效管理;

(2)法律意识淡薄,部分业主维权方式不当;

(3)经济利益驱动,部分人员以暴力手段牟取暴利;

(4)基层治理能力不足,未能及时制止违法行为。

二、综合分析题(共2题,每题15分)

1.题目(15分):

某市开展“智慧公安”建设,引入大数据、人工智能等技术提升侦查效率。请结合材料,分析该举措的积极意义和潜在风险,并提出优化建议。

答案:

积极意义:

(1)提升侦查精准度,通过数据比对快速锁定嫌疑人;

(2)优化资源配置,减少人力投入,降低办案成本;

(3)增强预警能力,提前发现社会风险,预防犯罪;

(4)推动执法规范化,减少主观判断带来的误差。

潜在风险:

(1)数据安全风险,个人信息泄露可能引发隐私纠纷;

(2)技术依赖风险,过度依赖技术可能导致侦查能力退化;

(3)伦理争议风险,算法偏见可能加剧社会不公;

(4)法律边界模糊,部分技术应用可能触及法律红线。

优化建议:

(1)加强数据监管,完善个人信息保护机制;

(2)平衡技术与人工,保持侦查人员的核心作用;

(3)引入伦理审查机制,确保技术应用公平公正;

(4)健全法律法规,明确“智慧公安”的适用范围。

2.题目(15分):

重庆市某地推行“枫桥经验”,通过群众自治、多元调解等方式化解矛盾。请结合材料,分析该模式的成功经验,并探讨其在当前社会环境下的适用性。

答案:

成功经验:

(1)发挥群众主体作用,通过村民议事会、调解委员会等组织解决矛盾;

(2)引入多元调解力量,整合律师、社工、网格员等资源;

(3)注重预防化解,定期排查风险,从源头减少纠纷;

(4)强化法治宣传,提高群众依法维权意识。

适用性分析:

(1)优势:基层矛盾多通过非诉方式解决,降低诉讼压力;

(2)局限:部分复杂案件仍需司法介入,需完善衔接机制;

(3)挑战:人口流动加剧,传统自治模式面临新问题;

(4)机遇:可结合“互联网+”创新调解方式,扩大覆盖面。

三、提出对策题(共1题,20分)

题目(20分):

重庆市部分山区存在“留守儿童”监护缺失问题,导致部分儿童出现心理、安全风险。请结合材料,提出加强该问题治理的具体对策。

答案:

具体对策:

(1)强化家庭监护责任,通过法律援助、家庭教育指导等方式督促家长履行义务;

(2)完善寄宿制学校建设,增加山区儿童就近入学机会,加强校园安全管理;

(3)组建社工服务队伍,定期走访留守儿童,

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