2025年金色的草地上剖析 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《金色的草地》说课稿

一说教材

《金色的草地》讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发

现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言优美，再现的景色奇

特美丽，是激发学生热爱大自然，体验‚美‛的好教材。

二说教学目标

１、学会个生字。

２、正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。

３、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。

三教学重点难点

文章语言美，景色美，文中小男孩‚发现‛的行为也美。因此，我确定本课的重点

为：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生

观察自然，了解自然的意识。

小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲

公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。因此我确定本课的教学

难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。

四说教法

１、美读感悟法：

文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，‚美读‛是本课最重要，也是最主要的方

法。‚阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。‛对于一年级学

生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借

助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘

的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自

得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。

２、多媒体情景法：

因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创

设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、

愉快、积极、主动的学习。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到

语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

３、质疑问难法：

古人云：‚学起于思，思源于疑。‛课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑

问难，能激发浓【说学法】

语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学，因此，语文学习

不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，

变‚我学会‛为‚我会学‛。结合本课语言优美，情境奇特的特点，我引导学生用‚自

读自悟、美读交流、入景体验，升华情感‛等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境

之美，体验探究自然之乐。

【说教学程序】

这里我主要说说第二课时的教学程序，分四大步骤：一是创境质疑，激探究之情；

二是自由朗读，寻草地之美；三是指导朗读，品草地之美；四是拓展延伸，谈自然之奇。

一、创境质疑，激探究之情

教师激情导课：孩子们，喜欢比赛吗？今天我们来一次‚看图猜物说话‛的比赛，

好吗？然后随之在电脑上勾画出一棵小草，并说：看到小草，你能说一说与小草有关的

话吗？这样以‚看图猜物说话‛这一比赛巧妙地导入新课，一方面注重学生‚说话‛训

练，培养学生口头表达能力，体现语文学科‚工具性‛的特点；另一方面，学生所叙述

的内容都融入了学生独特的体验与感受，体现语言学科的人文性。当有学生说到‚金色

的草地‛时，教师用自己肢体语言表现：皱着眉头，显出很吃惊的样子，以此激起学生

质疑，学生自然会产生疑问：草地应该是绿色的，怎么会是‚金色的‛呢？这样激起学

生学习之兴趣，激起学生探究之欲望。

二、自由朗读，寻草地之美

阅读教学中，存在着多种对话。但对话的基础应是学生潜心融入文本。因此，在学

生产生了读书兴趣、探究欲望后，让学生自