广西壮族自治区南宁市2026届高三10月毕业班摸底测试（南宁一模）语文试卷答案.pdfVIP

南宁市2026届高中毕业班摸底测试

语文参考答案

1.C(材料一中习总书记政写郑板桥《竹石》诗句，意在鼓励青年需扎根群众，锤炼意志。)

2.D(曲解文意，根据材料二第3段顾炎武“将‘士大夫之无耻’提升到‘是谓国耻’的高度，……

强调士人作为国家治理和社会风尚的引领者，要以身作则、率先垂范”可知，普通人与士大夫的无耻

行为对社会风尚和国家治理产生的影响并不相同。)

3.B(A项呼应的是第二部分“立根原在群众中”的思想。C项强调“坚守”与“平凡”，但未能充分

体现第三部分中主动“自找苦吃”，“锤炼了意志”，并在变革与发展中“弄潮搏浪”“再攀高峰”

的时伐担当。D项与材料内容不符。)

4.①材料一的“实践”侧重指在基层中与人民群众打成一片，了解实际情况，解决实际问题，通过

实际行动推动发展。

②材料二的“实践”侧重指在治学中要“求实学”，注重严谨的考据，强调学术要解决实际问题

(写有益于世的文章)。

(每点2分,共4分。)

5.①青年要有为事业奋斗而肯吃苦、敢吃苦的决心和毅力，做有益于民生的实事，写有益于时的文章，

摆脱惰气。②青年将个人志向与国家、民族命运联系在一起，激发自己审时知变、敢为人先的情怀

(在改革发展的历史伟大进程中以身作则，率先垂范)，拒绝暮气。③青年树立为人民服务的理想信念，

坚守道德底线与做人原则，遏制邪气

(每点2分，共6分)

6.D(“隐含作者‘郭嘉不死曹操不败’的观点”错误。从文中看，曹操的话表达出“郭嘉不死自己

不败”的意思，但无证据表明这是作者的看法。)

7.B(使用尊称，是关羽出于礼貌的称呼，包含有对以往恩情的感念，但并非视自己为其旧部。)

8.①败而不馁，豪迈乐观。骤遗伏击、损兵折将，但每次脱险后都能“大笑”，用笑声激励士气，

稳定军心，展现了其作为军事统帅临危不乱的心理素质和超乎常人的乐观精神。

②骄矜自负，刚愎自用。他的“笑”是对诸葛亮、周瑜的蔑视与嘲讽，体现了他过于自信、轻敌麻

痹的心理，是其性格悲剧的体现。

(每点3分，共6分。其他答案言之成理可酌情给分。)

9.第②处诸葛亮之智——挫其锐气，驱敌入敬。诸葛亮命张飞在此伏击，意在进一步惊骇曹军，消耗

其战斗力，并将他们驱赶到预设的最终陷阱一十华容道.

第③处诸葛亮之智——洞悉人性，诱敌深入。诸葛亮利用曹操“多疑必自误”的性格弱点设下圈

套，使曹操主动钻入陷阱。

第④处诸葛亮之智——巧借天时，以疲其师。诸葛亮利用恶劣的自然环境折磨曹军，让曹军体力

耗尽、士气崩溃，彻底丧失战斗力，从而使其在关羽出场之际只能束手就擒。

第⑤处诸葛亮之智——识人驭将，一石二鸟。诸葛亮深知关羽重义气，让关羽在此等候，既借机

放走一败涂地的曹操以成鼎是之势，又成就了关羽的美名。

(每点3分，共6分。其他答案言之成理可酌情给分。)

10.BDF(“吾昔有伯英章草十纸”表达完整，“十纸”数量词做“章草”的定语，后置，所以B处

应断句；“遂”是连接制词，前面应断开，所以D处应断句；“常叹”是动词，而与“妙迹永绝”形

成动宾关系，因而F处应断句。)

11.C(意思不相同，“奉之弥繁，侵之愈急”的“弥”是“更加”的意思。)

12.B(“蕺山老妇因喜其书法而请他为竹扇题字”错误，根据“羲之书其扇，各为五字。姥初有愠

色。”可知蕺山老妇起初对王羲之在扇子上写字颇为不满，扇子大卖获利后才再次请其题字，“请其

题字”是希望借此获利而非“喜其书法”。)公众号：天海题库

南宁市2026届高中毕业班摸底测试语文答案第1页共3页

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13.(1)(王羲之)十三岁时，曾去拜见尚书吏部郎周頻，周顗仔细观察后，认为他很与众不同。(“谒”1分,

“异”字1分,句意2分)

(2)后来(这些字迹)被门生的父亲误刮去，这个门生惊怒懊丧了好几天。(“为”表被动1分，“累”

1分,句意2分)

14.①应对选婿不矫饰做作，坦然自若。公众号：天海题库

②为求所爱之鹅，欣然应允为道士书写《道德经》。

③于门生几案、老姥竹扇上兴至而书，不问物之贵贱。

(每点1分，其他答案言之成理可酌情给分。)

参考译文：

材料一：

玉羲之字逸少，幼时说话木讷，人们不觉得他