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2025国考吕梁市教育培训岗位申论高频考点及答案

一、归纳概括题（共3题，每题15分）

1.题目（15分）：

吕梁市近年来大力发展乡村教育事业，但在师资力量、教学资源、学生升学等方面仍存在诸多挑战。请根据给定材料，概括吕梁市乡村教育发展中面临的主要问题，并分析这些问题产生的原因。

答案：

（一）吕梁市乡村教育发展面临的主要问题

1.师资力量薄弱：乡村学校教师数量不足，特别是英语、数学等学科教师缺口较大；教师老龄化严重，年轻教师占比低，教学创新动力不足；部分教师专业素养不高，难以满足新课标要求。

2.教学资源匮乏：乡村学校信息化设备普及率低，多媒体教室、实验室等教学设施不足；教材更新不及时，部分学科教材内容与农村实际脱节；课外读物、科普读物等拓展资源短缺，学生阅读量低。

3.学生升学压力大：乡村学生中考、高考升学率远低于城市，优质高中资源有限；家庭经济条件差的学生难以获得课外辅导，竞争力不足；部分学生因家庭原因辍学务农，教育公平性受损。

4.家校协同不足：家长对教育重视程度低，部分农村家庭“重劳轻教”观念根深蒂固；学校与家庭沟通渠道不畅，教育信息传递不及时；家长缺乏科学教育方法，难以配合学校开展家庭教育。

（二）问题产生的原因

1.财政投入不足：乡村教育经费占比低，学校基础设施建设滞后；教育专项资金使用效率不高，资金分配不均。

2.政策执行偏差：教师招聘政策向城市倾斜，乡村学校难以吸引优秀人才；职称评定、绩效激励等制度不完善，教师职业认同感低。

3.社会资源流动不均：优质教育资源集中在城市，乡村学校难以获得社会捐赠、企业帮扶等支持；城乡二元结构导致教育资源配置失衡。

4.家庭教育缺失：农村家长受教育程度低，对子女教育期望不高；部分家庭因生计压力忽视子女学业，导致学生学习动力不足。

2.题目（15分）：

近年来，吕梁市部分农村学校开展“乡土文化进课堂”活动，取得了一定成效，但也存在一些问题。请根据给定材料，概括吕梁市农村学校“乡土文化进课堂”活动开展的主要做法，并分析存在的问题及改进方向。

答案：

（一）吕梁市农村学校“乡土文化进课堂”活动的主要做法

1.开发乡土教材：结合吕梁地方历史、民俗风情、农业知识等，编写校本教材，如《吕梁民歌与红色文化》《黄土高原生态保护》等。

2.开设特色课程：开设书法、剪纸、农业实践等课程，邀请当地老艺人、农民担任兼职教师，传承传统技艺。

3.组织实践活动：带领学生参观农村博物馆、红色教育基地，开展农事体验、非遗手工制作等活动，增强文化认同。

4.利用数字化资源：录制乡土文化视频、开发线上学习平台，弥补师资不足问题，扩大活动覆盖面。

（二）存在的问题及改进方向

问题：

1.内容形式单一：乡土文化课程偏重知识传授，缺乏互动体验；部分课程与学科教学脱节，难以激发学生兴趣。

2.师资力量不足：缺乏专业乡土文化教师，部分兼职教师教学方法陈旧；教师培训不足，难以系统化开发课程。

3.评价机制不完善：缺乏科学评价标准，活动效果难以量化；学校对乡土文化课程的重视程度不够，存在“重应试轻素养”倾向。

4.资源整合不足：乡土文化资源挖掘不深，部分课程内容与当地实际结合不紧密；社会力量参与度低，企业、社区资源未充分利用。

改进方向：

1.丰富课程形式：开发情景式、体验式课程，如“模拟农村法庭”“传统农耕竞技”等，增强学生参与感。

2.加强师资培训：组织教师赴外地学习先进经验，邀请民俗专家、非遗传承人开展讲座，提升教师专业素养。

3.建立评价体系：制定乡土文化课程评价标准，将学生参与度、实践成果纳入综合素质评价。

4.整合社会资源：与当地文化部门、企业合作，开发乡土文化研学项目；建立“乡土文化教育基地”，拓展实践渠道。

3.题目（15分）：

吕梁市某县开展“家校共育”试点工作，通过建立家长学校、开展家庭教育讲座等方式，提升农村家庭教育水平。请根据给定材料，概括该县“家校共育”工作的主要措施，并分析其成效与不足。

答案：

（一）主要措施

1.建立家长学校：在村级小学设立家长学校，定期开展家庭教育知识培训，内容涵盖亲子沟通、学习辅导、心理健康等。

2.开展家庭教育讲座：邀请教育专家、心理医生进村授课，针对农村家庭特点提供科学育儿指导。

3.组建家长志愿者队伍：招募有经验的家长担任“家庭教育辅导员”，提供一对一咨询服务。

4.开发线上平台：建立“家校共育”微信群、公众号，推送家庭教育文章、视频，方便家长随时随地学习。

（二）成效与不足

成效：

1.家长教育观念转变：部分家长开始重视子女教育，减少“重劳轻教”现象；家庭学习氛围有所改善，学生作业完成质量提升。

2.家校沟通效率提高：家长对学校政策、教学安排的知晓率增加，家校矛盾