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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

2025年春威海教研员到乳山寨调研活动安排意见反馈

1．对近几年中考试题的意见和要求：

试题中考查学生能力的题目偏多，探究类题目有分值偏高，与别的学科相比化

学得分较难。

2．对《伴你学》丛书的意见和要求

丛书的版本最好与中考能紧密结合，有针对性。

3．对现用教材的意见和要求

涉及的基础知识，课本中应该出现，否则教师也要补充，补充则难免或深或浅

4．教学中遇到的问题

总是对教材的深度和广度把握不好，具体问题大体如下：

初三化学教学中存在困惑

1、第一单元，第一节，学生刚刚学习了化学知识，对物质的变化有了初步

认识。课本就给出了“物质构成的奥秘”，引出了“原子，分子，元素”较深奥

的概念和理论，使学生如入雾里云里，不知所措。如何引导学生学习这部分知识？

什么时候学？化学课本中“元素”的概念是在第二单元第四节学习，而这之前课

本中曾两处提到“元素”，使学生始终对“元素”产生疑惑，为什么课本中学习

“元素”要领是在第二单元第四节？难道就为了学习“单质，化合物”吗？这之

前怎样使学生明白“元素”？

2、化学上经常遇到气压的问题，学生在物理上还没有学习到，如何给学生

去解释？还有初三教材中《溶液组成表示方法》中涉及m=pv密度公式，但与物

理学科的进度脱节，教学时应如何处理？

3、对于第一单元的探究内容，是让学生达到会操作实验？还是要把有关的

实验内容也要记住？常见的仪器的特点和用途。掌握课本P19的，还是后面附录

的都有掌握？实验基本操作中（P23）有一些关于药品的取用和加热的实验，是

否要求掌握其现象？

4、关于化合价，初三是否有必要提原子团及原子团的化合价？若讲，要求

学生掌握到什么分寸？上学期是否应考“写硫酸铜的化学式”？

5、氯酸钾制取氧气的装置、原理及反应方程式，既然课本上未出现该部分

内容，为什么还要求讲、还要考？氯酸钾与高锰酸钾制氧气、氢氧化钠和硫酸铜

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

反应等，是否要求掌握其化学方程式？

6、课本上多识一点的知识要求学生是了解、理解还是掌握？中考说明中要

求记住“溴”的元素符号，这是真的吗？

7、关于溶液的计算中，最怕这样的题：“现要配制1升溶质质量分数为0.5%

的过氧乙酸（密度为1克/毫升），需要溶质质量分数为20%的过氧乙酸多少毫升

（密度为2克/毫升）？”怎么讲也没有好效果。这样的问题应如何办？根据化

学反应方程式进行计算时，过量计算的题用不用给学生讲解？化学计算题中的设

与数学不同，学生学起来有困难，咋办？

8、希望教材的辅助用书中的第一课时的习题不要向外拓展太宽，使学生使用

时产生不必要的阻碍，同样也使教师使用起来不好把握深度和广度。如：八年级

《伴你学习新课程丛书》上册第54页，第6题中“稀有气体”在以后的学习空

气的成分时才学习到，在这里却体现在习题中，这样例子在《丛书》中有很多处。

学生是在学习新课时使用该《丛书》，而不是学完全册课程后复习时使用，该怎

样科学地使用教辅用书？我们觉得《丛书》中的“反馈练习”有不少题是不适合

初学时使用。

9、“溶洞”的形成原因及涉及到的化学方程式是否需要学生掌握？

“爆炸极限”是否需要讲？“碳与二氧化碳反应”是否需要讲，化学方程式是否

要求学生掌握？关于离子的教学，要把握什么分寸？

初四化学教学中存在困惑

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