2026秋季国家管网集团油气调控中心高校毕业生招聘14人考试参考题库（浓缩500题）及1套完整答案详.docxVIP

2026秋季国家管网集团油气调控中心高校毕业生招聘14人考试参考题库（浓缩500题）

第一部分单选题(400题)

1、依据《江西省城市居民最低生活保障办法》，最低生活保障对象从县级人民政府民政部门批准之日的（）起开始领取最低生活保障金。

A.当日

B.当月

C.次日

D.次月

【答案】：B

【解析】《江西省城市居民最低生活保障办法》中规定最低生活保障对象自县级人民政府民政部门批准之日开始领取最低生活保障金的起始时间。当日不符合通常的规定流程，因为批准当日可能还来不及完成后续发放流程；次日也相对不符合常见做法；当月在实际操作中可能存在时间安排紧张的情况，不太便利操作；而次月是较为合理和常见的规定时间，有足够时间完成相关流程和手续办理，所以正确答案是次月。

2、一个商人以300元买入一件商品，以450元卖出，他的利润率是多少？

A.25%

B.50%

C.75%

D.100%

【答案】：B

【解析】利润率=(售价-成本)/成本*100%=(450-300)/300*100%=50%

3、两人因行车问题发生口角进而引发冲突，在争吵过程中，刘某返回车中取出管制刀具砍向于某。打斗时刀掉落地上，于某夺过该刀砍向刘某，最终刘某被砍倒在草地上，经抢救无效死亡。本案件中于某属于（）。

A.过失杀人

B.故意伤害

C.正当防卫

D.防卫过当

【答案】：C

【解析】本题可根据过失杀人、故意伤害、正当防卫和防卫过当的定义，结合题干案例来分析判断。过失杀人是指非故意或预谋的杀人，是由于疏忽造成的杀人，即行为人应当预见自己的行为可能发生他人死亡的危害结果，因为疏忽大意而没有预见，或者已经预见而轻信能够避免，以致发生他人死亡的结果。在本题案例中，于某是在刘某持管制刀具砍向自己的打斗过程中夺刀反击，并非因疏忽造成刘某死亡，不符合过失杀人的定义。故意伤害是指故意伤害他人身体的行为，行为人主观上具有伤害他人的故意。而在本题情景中，于某最初是被刘某持刀攻击的一方，其夺刀反击的行为主要是为了保护自己免受正在进行的不法侵害，并非主观上具有伤害刘某的故意，因此不属于故意伤害。正当防卫是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。在本题案例中，刘某因行车问题与于某发生口角后，返回车中取出管制刀具并砍向于某，于某的人身安全受到了正在进行的不法侵害。于某在打斗过程中夺过刀并砍向刘某的行为，是为了制止刘某的不法侵害，保护自己的人身安全，符合正当防卫的构成要件。防卫过当是指防卫行为明显超过必要限度造成重大损害的应当负刑事责任的情形。本题中，刘某持管制刀具砍向于某，对于某的生命安全造成了严重威胁，于某夺刀反击是为了应对刘某的暴力侵害，其行为并没有明显超过必要限度，不属于防卫过当。综上，本案件中于某的行为属于正当防卫。

4、提出“经验+反思=成长”教师成长公式的是（）。

A.科顿

B.波斯纳

C.布鲁纳

D.布鲁巴奇

【答案】：B

【解析】这道题考查的是提出特定教师成长公式的人物。在教育领域中，波斯纳提出了“经验+反思=成长”的教师成长公式，也就是题目中图片所代表的公式。而科顿主要在教育研究等方面有相关理论和贡献，但并非该公式的提出者。布鲁纳是认知心理学派和结构主义教育理论的代表人物，他的主要贡献在认知学习理论和课程理论等方面。布鲁巴奇等人提出了四种反思的方法，并非提出这个教师成长公式。所以正确答案是提出此公式的波斯纳。

5、一个十一位数的最小值是多少？

A.10000000000

B.10000000001

C.20000000000

D.11000000000

【答案】：A

【解析】十一位数的最小值是10000000000。

6、政府绩效管理的核心环节是（）

A.绩效改进

B.绩效评估

C.绩效设计

D.绩效反馈

【答案】：B

【解析】政府绩效管理是一个系统的过程，包含绩效设计、绩效实施、绩效评估、绩效反馈和绩效改进等多个环节。其中，绩效评估是对政府部门或公共组织在一定时期内履行职能、完成工作任务的效果、效率和效益等方面进行的综合性评价。它通过建立科学合理的评估指标体系，运用特定的评估方法和技术，对政府绩效进行量化或定性的判断。绩效评估是政府绩效管理的核心环节，因为它为后续的绩效反馈和绩效改进提供了基础和依据。只有通过准确、客观的绩效评估，才能了解政府部门的工作表现和存在的问题，进而有针对性地进行反馈和改进，提高政府管理的效率和质量。而绩效设计是绩效管理的前期规划，绩效反馈侧重于将评估结果告知相关人员，绩效改进则是基于评估结果采取的改进措施，它们都围绕着绩效评估展开