2025年想象之奇,想象之趣——《宇宙的另一边》教学设计 .pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

想象之奇,想象之趣——《宇宙的另一边》教学设计

《宇宙的另一边》是一部科幻电影，讲述了一群科学家通过一个装置穿越到另外一个

宇宙，这个宇宙的物理规律与我们的宇宙截然不同。电影中有很多有趣的场景和想象。在

课堂教学中，我们可以将这些想象场景搬到课堂中，让学生感受科幻世界的魅力。

1.场景分析：时空穿越

我们可以引导学生想象如果能够穿越到另外一个宇宙，会有什么惊喜和困惑。可以让

学生选择自己想象的时间和空间穿越方式，进行小组讨论。比如，通过黑洞进入另一个宇

宙、通过穿越时空隧道进入、通过维度门进入等等。鼓励学生想象并讨论不同方式的异同

并进行比较。

2.场景分析：地球环境的变化

在电影中，科学家们发现他们穿越到的另一个宇宙的物理规律与我们的宇宙截然不同，

导致环境也产生了很大的变化。例如，地球上的万物呈现出磁性，包括草地上的芝士和电

池里的电子也有磁性。让学生想象自己生活在这样的环境中会产生怎样的变化？可以引导

学生分组进行讨论，比如生态环境、社会经济、人类自身等方面的变化。

3.场景分析：异类生命体

在另外一个宇宙里，科学家们发现存在着类人生物，他们可以发光、变形、伸缩。这

些异类生命体有很多新奇的特征，如细胞可以自我复制、变形和自我修复，飞行生物可以

利用宇宙中的磁场进行导航、产生出看不见的电磁信号进行通信。让学生想象自己与这些

生命体相处的情景，并探究他们所拥有的特征和不同的物理规律。

4.场景分析：能源掌控

在另一个宇宙中，科学家们发现不存在温度和热量，而存在一种新的能量形式——热

力子。这种能量在另一个宇宙中的应用也非常广泛，人们可以利用它进行机器运作、建筑

还包括其他技术上的创新。让学生假设自己掌控着这种能源，想象如何利用它改变社会和

科技。

教学目标：

1.帮助学生了解科幻电影所蕴含的想象世界。

2.让学生能够理解并分析科幻电影中的物理概念，如时空穿越、维度、热力子等。

3.培养学生的创造力和想象力，让学生在自由的场景中发挥创造力，想象出不同的

惊喜和困惑。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

4.通过科幻场景的探究，培养学生的科学素养和探究意识。

教学策略：

1.启发讨论：通过提出问题，引导学生展开讨论，思考和发掘。

2.协作学习：将学生分成小组,互相合作，共同研究分析科幻场景。

3.创造思维：通过怎样自由的场景想象，让学生开展自己的创造力思维。

4.影片分析法：通过高潮部分的讨论，深入分析电影里的物理概念和方案。

教师应用：

第一步：引言

首先通过差分电影的预告片或者提纲粗略地介绍电影的剧情背景和主要场景，但不需

要过多地讲述细节情节，主要强调电影中呈现的不同的想象场景将通过讲述学生想象的场

景。

第二步：分组讨论

将学生分成小组，通过发放问题卡片，询问学生如何想象设计场景，然后让学生进行

小组讨论，让学生知道我们将会探究什么科幻场景，学生开放发挥，研究自己擅长的场

景。

第三步：场景讲述

让不同的小组代表通过演讲讲述自己的场景，让不同小组之间受到彼此场景的启发，

互相分享想法和讨论。

第四步：设定任务

小组指导老师会设定任务说明学生在小组里需要互相帮助，如收集资料、制作草图、

设想故事情节等，根据小组情况和学