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江苏中考语文试题详解与答题技巧分析

中考语文作为义务教育阶段的终结性评价，不仅检验学生的知识积累，更注重考查其语言运用能力、思维品质及人文素养。江苏省中考语文试题多年来以其稳定的结构、鲜明的导向性和对核心素养的精准考查，备受关注。本文将结合江苏中考语文的命题特点，对各题型进行深入解析，并提供实用的答题技巧，以期为同学们的备考提供有益的参考。

一、整体感知：江苏中考语文试题的命题特点

江苏省中考语文试题的命制，始终坚持“立德树人”的根本任务，注重考查学生的核心素养。试题结构相对稳定，通常包括“积累与运用”、“阅读理解”（含古诗文阅读与现代文阅读）和“作文”三大板块。其特点主要体现在：

1.基础性与综合性并重：既重视语文基础知识的积累与运用，如字音字形、词语辨析、病句修改、古诗文默写等，又强调知识的综合运用和迁移能力。

2.经典性与时代性结合：阅读材料的选择既有经典的古诗文，也有体现时代精神、贴近学生生活的现代文，引导学生关注社会、思考人生。

3.工具性与人文性统一：在考查语言运用这一工具性的同时，更渗透着对文化传承、价值引领和审美情趣的人文关怀。

4.开放性与限制性兼顾：尤其是在阅读理解和作文题中，既给学生留下一定的思考和表达空间，又有明确的评分标准和规范要求。

二、分题型详解与答题技巧

（一）积累与运用

这一部分是语文学习的基石，考查范围广，细节要求高，旨在检验学生的语文基本功。

1.字音字形：

*详解：主要考查课本中出现的常用字的字音、字形，特别是多音字、形近字、易错字。

*技巧：

*平时注重积累，将课本中易错的字音字形整理成册，反复记忆。

*养成勤查字典的习惯，不要仅凭感觉。

*对于多音字，要结合具体语境判断读音；对于形近字，要辨析其形旁表义的差异。例如，“粗犷”的“犷”与“旷”易混淆，需从字义和读音上加以区分。

2.词语运用（含成语）：

*详解：考查词语（包括成语）的理解、辨析及在具体语境中的恰当运用，有时也涉及关联词语的搭配。

*技巧：

*不仅要记住词语的基本义，更要理解其引申义、比喻义以及感情色彩（褒贬）。

*结合上下文的语境来判断词语的运用是否恰当，注意前后搭配。

*对于成语，要了解其来源和典故，避免望文生义。如“巧夺天工”用于形容人工技艺，不能用于自然景物。

3.病句辨析与修改：

*详解：常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

*技巧：

*掌握常见病句类型的特征，如看到“是否”“能否”等词要注意前后是否一面对两面；看到“通过……使……”要警惕主语残缺。

*运用“提取主干法”和“逻辑意义分析法”辨析病句。先压缩句子主干，看成分是否残缺、搭配是否得当；再看修饰成分与中心语的关系，以及句子内部的逻辑关系。

*修改病句以“改通顺、改正确”为原则，尽量保留原意，多就少改。

4.句子排序/选句填空：

*详解：考查语言表达的连贯性，要求将打乱顺序的句子重新排列成一段通顺的话，或选择合适的句子填入文中空白处。

*技巧：

*寻找“线索”：如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、因果、递进等）。

*关注关联词语、代词、重复出现的词语等，它们往往是连接句子的纽带。

*先确定首句或尾句，再逐步排除，缩小范围。

5.名著阅读：

*详解：考查对课标推荐名著的基本内容、主要情节、重要人物及其性格特点、主题思想的了解。

*技巧：

*务必通读原著，不能仅依赖“名著导读”或梗概。

*梳理重要人物的主要事迹和性格特征，把握关键情节和小说的主题思想。

*关注作者、时代背景及其对作品的影响。答题时要结合具体事例，避免空泛。

6.古诗文默写：

*详解：考查对课标要求背诵的古诗文名句的识记与准确书写。

*技巧：

*在理解的基础上背诵，知其大意，才能记得牢、写得对。

*注意易错字、通假字、生僻字的写法，尤其要注意那些因音近或形似而易写错的字。例如，“沉舟侧畔千帆过”的“畔”不要写成“伴”。

*默写时要做到“三清三不”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；不添字，不漏字，不误写。

（二）阅读理解

阅读理解是中考语文的重头戏，旨在考查学生的信息筛选与整合能力、分析与概括能力、理解与感悟能力以及初步的文学鉴赏能力。

1.古诗文阅读：

*古诗词鉴赏：

*详解：主要考查对诗词内容的理解、情感的把握、意象的分析、语言特色的品味以及表现手法的鉴赏。

*技巧：

*读懂是前提：关注标题、作者、注释，理解诗句大意，把握诗歌主旨和情感基调。

*抓住意象：意象是寄托诗人情感的载体，分析意象的