2025年德育考试笔试题及答案.docxVIP

2025年德育考试笔试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿德育过程的始终，是推动德育过程发展的动力。

2.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）

A.各学科教学

B.社会实践活动

C.班主任工作

D.共青团活动

答案：A

解析：各学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。因为教学是学校的中心工作，在传授知识的过程中可以渗透德育内容。

3.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

答案：B

解析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰。在德育中体现了榜样示范法，即通过榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为。

4.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）

A.疏导原则

B.因材施教原则

C.导向性原则

D.一致性和连贯性原则

答案：C

解析：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。这一原则要求教师在德育过程中，要为学生指明前进的方向。

5.德育个体性功能的最高境界是（）

A.德育的生存功能

B.德育的发展功能

C.德育的享用功能

D.德育的政治功能

答案：C

解析：德育的享用功能是指德育可以使个体实现某种愿望、需要，从中体验到快乐、幸福、满足，获得一种精神上的享受，是德育个体性功能的最高境界。

6.学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）

A.道德动机

B.道德评价

C.积极的道德情感

D.道德行为习惯

答案：C

解析：积极的道德情感是道德认识转化为道德信念的“催化剂”，它能促使学生积极接受道德教育，将道德要求内化为自己的道德需要。

7.采用座右铭激励学生属于（）

A.自我教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.情感陶冶法

答案：A

解析：自我教育法是指学生在教师指导下，通过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。采用座右铭激励自己属于自我教育法。

8.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）

A.德育内容上

B.德育规律上

C.德育原则上

D.德育方法上

答案：A

解析：德育目标确定了培养人的总体规格和要求，而德育内容是德育目标的具体化，是实现德育目标的重要载体，所以德育目标必须落实到德育内容上。

9.衡量人们品德的重要标志是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：D

解析：道德行为是人的品德的一个重要的外部表现，是衡量人们品德的重要标志。只有通过道德行为，才能判断一个人的品德状况。

10.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.情感陶冶法

答案：D

解析：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德，符合情感陶冶法的特点。

11.孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是（）

A.导向性原则

B.疏导原则

C.知行统一原则

D.因材施教原则

答案：C

解析：“力行而近乎仁”意思是努力实践就接近仁了，强调了道德认识和道德实践的统一，体现了知行统一原则。

12.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）

A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

D.视具体情况，可有多种开端和顺序

答案：D

解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、