2025年国家中小学智慧教育平台使用案例 .pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

《国家中小学智慧教育平台》在教学中的应用

为落实教育数字化战略行动，深入推进智慧教育发展，

我校积极推广并使用了国家中小学智慧教育平台。平台不仅

为我们提供了丰富资源与教学空间，还促进了教师网络教研

与学生自主学习，支撑了教与学活动的开展，助力提升线上

线下教学质量。

一、传统中学英语教学存在的问题

（一）学生英语水平存在差距

由于原有认知水平不一，学生的个体差异性大。在进入

中学阶段，学习的内容变得更加复杂，学习范围变得更加宽

广，由于学生学习的进度以及学习效率有一定差异，在思考

解决问题方面就会存在不同。在这种情况下，并不能自觉自

发地针对学生的差异性进行教学，真正做到公平对待所有学

生。

（二）教学形式单一，语言规范性差

虽然在中学课堂中，英语成为主要学习科目，每周学习

英语的时间变多了，但大班教学中主要运用的是以“教师—

黑板（PPT）—教材”为主的教学模式。教师上课通过让学

生跟读录音来学习单词发音，学生发音不标准，不会读单词，

更不愿意主动用英语交流，学生英语学习完全处于被动状

态。

二、智慧教育平台在英语教学中的应用

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

智慧教育平台的视频可供学生反复观看，内容讲解生动

有趣，真正照顾到每一位学生，让学生共同发展。教师可以

利用智慧教育在教育平台发布教学信息，教师、学生、家长

可通过教育平台进行交流；可以简化教师烦琐复杂的任务，

让教学更加简单化。而从英语课程自身的特点来看，英语学

习是一门语言的学习，语言类的学习需要长期反复练习，而

智慧教育可以提供一种长期重复学习的趣味方式。“读书百

遍，其义自见”在重复学习过程中，学生能够促使自己进行

更深层次的学习。

（一）利用平台助力备课教研

平台汇聚了包含德育、智育、体育、美育、劳育在内的

优质资源，包含教学课例、视频课程、学习任务单、课后习

题等多种类型，教师可根据需求自主选用，并借助智慧中小

学APP进行资源推送、分享。

平台汇聚的各类资源为教师开展教研提供材料支撑，教

师可开展集体观摩、讨论等多种活动；智慧中小学APP还能

够为教师网络教研提供空间支持，留存教研记录，教师可以

随时随地交流、讨论，提升教学质量。

另外，平台还为教师提供了丰富优质的研修课程和备课

资源，收看学习网络云平台专家讲座和部优级教师授课视

频，促进教师专业成长。

（二）利用平台助力线下教学

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

最初使用平台资源是在线上授课时期，丰富的教学资源

让我逐渐爱上了这个平台。在恢复线下授课时，我也沿用平

台资源。下面我以人教版英语学科《Myfavoritesubjectis

science》单元教学为例，具体介绍一下平台的线下使用情

况。

1.平台应用于课前预习

课前，我通过观看平台的教学资源分析教学视频中的优

缺点，对原有教学方式、教学目标、教学评价、教学活动进

行调整，由讲授式学习转向任务式学习；基于教学设计，借

助智慧中小学APP为学生提供相关材料，组织学生围绕“学

习任务清单”开展课