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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
借助诗歌学习仿写诗——三上语文第二
单元《听听，秋的声音》说课稿
我说课的内容是《借助诗歌学习仿写诗——听听，秋的声音》。我将从“文本
解读，内容把握”“教学目标，夯实要素”“教法学法，方法渗透”“教学流程，步步推
进”“作业设计，能力提升”“教学板书，文章脉落”六个方面进行本次说课。
一、文本解读，内容把握。
首先，来说说第一个方面，文本解读，内容把握。这是统编小学语文三年级上册第二单
元的一篇略读课文。本单元的主题是“金秋时节”。诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓
住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗的题目《听听，秋的声音》,用轻
柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。
前三节写的是黄叶、蟋蟀、大雁、秋风四种有声的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋
景给人的感受。诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天
独特的风情。
二、教学目标，夯实要素。
接下来，说说第二个方面，教学目标，夯实要素。根据本单元语文要素及本课的导读提
示，我确定了本课的教学目标是:
1.会认“抖、蟋、蟀”等9个生字，利用多种方法理解难懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天
的美好。（重点）
3.尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。（难点）
三、教法学法，方法渗透。
本课的教法是:在本课的设计中，本着以学生为主体的原则，以“美”为基调，以“赏”
为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来
丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
学法是:充分运用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。让学
生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受
诗歌,从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。
四、教学流程，步步推进。
整个诗歌的学习,我们将分为四个板块。
在这四个板块之中，二、三、四板块是本文教学的核心推进部分，通过由扶到放，对应
教学目标二、三。
(一)秋声导入，展开想象
首先，我们来看第一板块，秋声导入，展开想象。自然界中有许多美妙的声音，让学生
分享一下听过的秋的声音，试着用学过的成语描述秋天。
[秋天是美的，不仅美在缤纷的色彩里，还美在动人的秋声里。为学生创设了美的教学
情境。以自然界的秋声，悦目的翩翩枫叶导入，让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，奠定
了本节课唯美的教学基调。]
(二)整体感知，细品秋声
再来看，第二板块，整体感知，细品秋声。
1.第一步，老师范读课文。学生闭上眼睛，说说听到了哪些好听的声音?并试着模仿一
下听到的声音。
学生反馈后，老师随后说，其实不仅这些，书中还隐藏了很多美妙的声音正等着同学们
去寻找呢!那就开始我们的秋声之旅吧!
2.第二步，学生自读课文，边读边划，找到秋的声音，或能表现，隐含秋的声音的词。
3.第三步，师生互动整体感知。引导说，在朗读诗歌时，我们在诗中听到了黄叶、蟋蟀、
大雁、秋风的声音，这些声音向我们展现了一幅幅美丽的秋景图。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
1）PPT出现诗歌前3节中的声音（唰
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