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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
二年级下册《道德与法治》教学
工作总结（通用10篇）
二年级下册《道德与法治》教学工作总结1
回顾这一学期的教学工作，我结合初二学生的心理和年龄特点
以及实际学习情况，狠抓教学，认真做好工作。本学期道德与
法治课教学总结如下:
一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向
抓好教学，理论学习是关键，我认真学习《道德与法治》
课程标准，学习道德与法治课程标准教学理念，备教材、备教
法，从学生的实际生活、学习经验出发，根据教材内容设计不
同类型的课，认真预设教学，为上好每一堂课做好充分的准
备。《道德与法治》课程是以学生的生活为基础，以培养品德
良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，
所以我十分注重对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学的
创新使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争
课堂40分钟的教学质量。
二、读透教材，严抓教学
如何力争课堂的有序、有趣、有效。我在教学活动的每一
个环节注意把握同学们的实际情况，根据课程标准的各项规定
制定教学计划和教案，帮助学生们开展活动。低年级同学的品
德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个
连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮
助他们获得彼此联系、不断深化的经验和体验，使他们在主动
积极的参与中得到情感的熏陶，品德得到发展，价值判断得到
初步的培养。努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，让每一
个学生都得到充分发展。
三、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化
我初步拟写了小学低年级（一、二年级）道德与法治质量
考核评价体系。低年级道德与法治课程如何培养学生良好的法
律和道德意识，需要通过课堂和课下实践的结合，统编版《道
德与法治》将道德与生活知识重新提升到一个新的高度，具有
很强的社会性，开放性，教学质量需要通过实践教育得到提
升。教学评价是以教学目标为依据、制定科学的评估标准，运
用科学的技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡
量、分析、比较，并给以价值判断的过程。
如何让评价求“全”，包括学生的学习兴趣、学习态度、
学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评
价。其次是评价渠道多样化，采用教师评、学生小组互评、自
评、家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时、适度，这样
所有学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导，充分
地发挥评价的功能，让每一个学生都能受到老师及时的表扬、
激励。
四、今后努力的方向
进一步加强专业教学水平，教师的专业是教师的基础。要在
教案、课堂教学、课后反思等方面努力学习，不断提高自己的
教学能力，通过听课加强相互学习，通过撰写反思和教学论文
提高自己的专业水平。让《道德与法治》的教学更加有趣、有
效、创新，促进学生成长。同时，要加强道德与法治的教学研
究，进一步将理论与教材、教学实践相结合，积极探索如何创
造性地开展教学工作。
二年级下册《道德与法治》教学工作总结2
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
在这学期的教学中，我承担了高二下册的道德与法制的教
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