2025年弟子规教学设计（通用10篇）.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

弟子规教学设计

弟子规教学设计（通用10篇）

在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，借助教

学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好

的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家

整理的弟子规教学设计，欢迎阅读与收藏。

弟子规教学设计篇1

一、教学内容：

尊长前声要低低不闻却非宜

进必趋退必迟问起对视勿移

二、教材分析：

此部分是“入则孝，出则悌”中的两句话。从和长辈交谈声音低

和见长辈要快步向前两个方面培养学生行为习惯的。这些内容都和学

生生活实际紧密相连，因此教师在教学中要结合学生实际，联系生活，

对这些内容加深理解，从而使学生养成良好的行为礼仪习惯。

三、教学目标：

1.了解《弟子规》一书的作者及内容；

2.结合生活实际，复习《弟子规》中的“总叙”；

3.能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；

4.在学习过程中，提炼学法：读总叙——温旧知——学新文——

习礼仪——练笔力

四、教学过程：

（出示课件：音乐响起）

（一）、师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学(缓慢，

国学味道)

师：上课生：起立、鞠躬

师：请（还礼）

师：同学们，你们为什么而读书？

生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

为中华之崛起而读书。

（二）、复习原作《弟子规》总叙

师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。《弟子规》的

作者是清朝的李毓秀。全文分为五个部分。我们已经学习了“一、总

叙”“二、入则孝出则弟”。首先，让我们来读总叙。（板书：读总

叙）

弟子规圣人训首孝悌次谨信

泛爱众而亲仁有余力则学文

（三）、复习“入则孝出则悌”的内容

1.孔子说：温故而知新，接下来，我们复习“入则孝出则悌”。

师：“入则孝出则弟”教育我们如何对待父母兄长。古人可孝敬

父母了，有王祥卧冰求鲤、黄香温席的故事。今天，请小朋友再听一

个贤孝故事：古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。

母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都

要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在《弟子规》中是怎么说

的呢？（板书：温旧知）

亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。

丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝。

丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。

2.教师：古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们

的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？老师从你们的小眼睛

里看到了答案。

父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；

父母教，须敬听；父母责，须顺承。

师生分角色读：让我们演读一遍，老师读父母，你们读小朋友。

（四）、引入新知，多种方式诵读

1.师：《弟子规》让我们懂得了不少礼仪之道。今天，我们继续