安徽省县中联盟2024-2025学年高二下学期期末检测历史（解析版）.docxVIP

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2024~2025学年第二学期高二期末检测

历史试题

考生注意：

1.满分100分，考试时间75分钟。

2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

3.本卷命题范围：选择性必修一、二、三册。

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.公元前3200年前后，随着仰韶文化的衰落，周边地区的红山文化、良渚文化、石家河文化、马家窑文化崛起。各地玉器在类别、形制、纹饰、技术等方面均有很高的相似度，各地祭祀用玉都蕴藏着“祭天、礼地、葬人”的思想内涵。这表明（）

A.具备了国家的初始形态 B.华夏认同观念已经产生

C.制玉技术交流较为频繁 D.文化共同体已初具规模

【答案】D

【解析】

【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：原始社会时期（中国）。据本题材料信息可知，当时不同地区文化崛起且玉器在类别、形制、纹饰、技术及思想内涵上有很高相似度，反映出不同文化间存在共性和联系，这表明文化共同体已初具规模，D项正确；国家的初始形态应具备宫殿建筑、天文建筑、水利系统、见证阶层分化的墓地及象征信仰和制度的玉器等，材料只涉及玉器，排除A项；华夏认同观念是周代至秦汉逐渐形成的族群认同概念，与新石器时代文化现象无关，排除B项；玉器相似性侧重于思想内涵而非技术传播的直接证据，且材料未提及技术交流的途径或过程，排除C项。故选D项。

2.西周分封制规定，诸侯国“大国三卿，皆命于天子；次国三卿，二卿命于天子，一卿命于其君；小国二卿，皆命于其君”。这反映出周王室（）

A.掌握封国所有官吏的任免权 B.建立起了严密的选官制度

C.实现中央对地方垂直管理 D.重在加强对诸侯国的控制

【答案】D

【解析】

【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：西周时期的中国。根据材料可知，西周分封制下，周天子通过对诸侯国卿大夫等级和任命权的规定，建立了层级化的权力分配体系，核心目的是强化对诸侯国的政治掌控，D项正确；题干表明周天子仅直接控制诸侯国的高级官员（卿），而非“所有官吏”。基层官吏（如士）的任免权仍归诸侯，排除A项；西周选官以宗法血缘为核心（世卿世禄制），材料仅涉及卿大夫的任命层级，未体现“选官标准”“考核机制”等严密制度设计，排除B项；西周分封制下诸侯在封国内拥有较大自治权（如行政、军事、赋税），周天子对地方的控制是间接的。秦朝在全国推行郡县制，实现了中央对地方的垂直管理，排除C项。故选D项。

3.西晋时期在九品中正制外，还有“拔寒素”，即不以出身、门第等“资”为限制，而是以乡论、清议的方式对候选者进行德、才评定，中正官全程参与并主导对“寒素”的选拔。“拔寒素”的实行（）

A.打破了士族对选官的垄断 B.弥补了九品中正制的不足

C.为科举制的形成创造了条件 D.有利于消除士族与寒门差异

【答案】B

【解析】

【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：西晋（中国）。根据材料结合所学知识，九品中正制是以出身、门第作为选拔人才的标准，而“拔寒素”是以德、才为标准，因此“拔寒素”是对九品中正制只看重出身、门第所存在问题的弥补，B项正确。西晋时，士族把持中正官职位，由题干中“中正官全程参与并主导”可知，士族垄断选官权的情况并未改变，科举制的推行才打破了士族对官权的垄断，排除A项；科举制形成于隋唐时期，与本题时空信息不一致，排除C项；“拔寒素”本身就是对士庶差异的认可，不可能消除士族与寒门的差异，排除D项。故选B项。

4.据《唐律疏议·户婚律》载：“诸在官侵夺私田者，一亩以下杖六十，三亩加一等；过杖一百，五亩加一等，罪止徒二年半。园、圃，加一等。”此措施旨在（）

A.确保均田制度推行 B.削弱世家大族力量 C.减轻农民赋役负担 D.保障政府财政收入

【答案】D

【解析】

【详解】根据题干设问词，可知是目的题。根据材料关键信息可知准确时空是:唐（中国）。根据材料信息“诸在官侵夺私田者，一亩以下杖六十，三亩加一等”结合所学可知，唐律对官员违规侵占私田惩罚严苛，其根本目的是为保护小农经济的稳定发展以维持政府收入的稳定，D项正确；结合所学可知，推行均田制也是为了保证政府的财政收入，排除A项；世家大族是两晋时期的时代特征，材料并未提及世家，排除B项；材料强调的是唐律对官员违规侵占私田惩罚严苛，仅从材料无从得知农